本書依次從對“課程思政”的理論解讀課程思政的緣起與發展脈絡，提出高�！罢n程思政”建設的問題及有效的改進路徑。同時根據高校心理健康教育“課程思政”的必要性和可行性，梳理了高校心理健康教育“課程思政”建設的現實境遇，并且從高校心理健康教育“課程思政”建設的路徑架構，針對心理健康課程存在的問題，分別從優化師資隊伍建設、豐富教學內容、變革教學評價來提出改進措施。希望給相關專業讀者以參考。
梁杰華(1981.05一)，男，漢族，廣西貴港人，廣西科技大學講師，管理學碩士，主要的研究方向：思想政治教育與心理學。曾掛任柳江縣縣長助理、泗頂鎮黨委副書記、泗頂鎮扶貧工作隊分隊長、貧困村駐村第一書記。獲得國家心理咨詢師二級證書、三級證書，熱心社會公益事業，作為志愿者于2021年、2022免費為柳州市、百色市市民提供疫情網絡(線上)心理咨詢服務。曾主持科研課題7項，參與科研課題10多項，公開發表論文20多篇。
第一章 “課程思政”的理論解讀
第一節 “課程思政”的緣起與發展
第二節 “課程思政”的理論基礎
第三節 “課程思政”建設的原則
第二章 高校“課程思政”建設的問題及改進路徑
第一節 高�！罢n程思政”建設的問題
第二節 高�！罢n程思政”建設的改進路徑
第三章 高校心理健康教育“課程思政”的必要性和可行性
第一節 高校心理健康教育“課程思政”的必要性
第二節 高校心理健康教育“課程思政”的可行性
第四章 高校心理健康教育“課程思政”建設的現實境遇
第一節 心理健康教育“課程思政”師資隊伍薄弱
第二節 心理健康教育“課程思政”教學內容局限
第三節 心理健康教育“課程思政”教學模式固化
第四節 心理健康教育“課程思政”教學評價單一
第五章 高校心理健康教育“課程思政”建設的路徑架構
第一節 配備心理健康教育“課程思政”專業師資
第二節 豐富心理健康教育“課程思政”教學內容
第三節 創新心理健康教育“課程思政”教學模式
第四節 變革心理健康教育“課程思政”教學評價
參考文獻
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