本書首先論述京津冀教育協同發展、長三角教育一體化發展、海南自貿港教育國際化發展、粵港澳注重高等教育發展、東北三省注重職業教育發展和西部地區注重基礎教育發展的戰略定位。其次，梳理世界三大灣區的高等教育、芬蘭的基礎教育、德國的職業教育、新加坡和馬來西亞的國際教育的發展理念和經驗，為我國區域教育發展戰略提供思路。再次，呈現各級各類教育與不同區域的社會經濟發展與教育發展的協同性關系。最后，建立計量模型探討各級教育經費投入的供給與需求。
本書內容重點關注區域教育發展，“十四五”時期區域教育發展戰略研究對于推動我國教育向更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展具有重要作用，總結凝練出的發展經驗更具有理論意義與推廣價值，具有一定的前瞻性。
郭叢斌 方晨晨
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郭叢斌，北京大學法學學士、經濟學學士、管理學博士，全國百篇優秀博士學位論文獲得者。現為北大教育學院研究員、教育學院大數據中心主任、博士生導師。主持國家自然科學基金面上項目、北京市教育規劃研究重點項目等十余項課題研究，出版《教育與代際流動》《世界大學排名與中國高水平大學建設》等專著，在《教育研究》雜志發表論文10篇，發表40余篇論文。
方晨晨，北京師范大學博士，北京大學博雅博士后、助理研究員。主要研究領域：教育經濟、教育政策研究，主持和參與了多項國家和省部級課題，發表論文20余篇。
目錄
導言
第一章六大區域教育發展戰略定位概述
第一節京津冀區域教育發展戰略：進一步推進協同發展
第二節長三角區域教育發展戰略：進一步提高一體化水平
第三節粵港澳教育發展戰略：以高等教育助推灣區高質量發展
第四節東北三省教育發展戰略：以職業教育帶動東北振興
第五節西部地區教育發展戰略：以提升基礎教育質量為重點
第六節海南省教育發展戰略：進一步提升國際化水平
第二章國際區域教育發展經驗
第一節高等教育：三大灣區大學集群
第二節職業教育：德國
第三節基礎教育：芬蘭
第四節國際教育樞紐：新加坡和馬來西亞
第五節總結與啟示
第三章六大區域各級各類教育發展現狀
第一節六大區域學前教育發展現狀
第二節六大區域小學教育發展現狀
第三節六大區域初中教育發展現狀
第四節六大區域普通高中教育發展現狀
第五節六大區域中等職業教育發展現狀
第六節六大區域高等教育發展現狀
第七節六大區域各級各類教育比較
第四章六大區域教育與社會經濟發展水平的協同性研究
第一節相關變量解釋說明
第二節六大區域教育與社會綜合發展水平的協同性
第三節六大區域教育與社會發展水平五項分指標的協同性
第四節六大區域教育與經濟發展水平的協同性分析
第五節本章小結
第五章六大區域教育財政投入努力程度及匹配度研究
第一節研究設計
第二節六大區域教育財政投入努力程度及供給匹配度
第三節本章小結
第六章六大區域教育發展戰略思考
第一節京津冀：深化教育協同發展合作
第二節長三角：以教育高質量一體化加快推進教育現代化
第三節海南自貿港：建設國際化教育示范區
第四節東北三省：加快構建現代化職業教育體系
第五節粵港澳：以高等教育助推大灣區高質量發展
第六節西部地區：加強基礎教育優質均衡發展
附錄
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