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本書從全面普及高中階段教育的宏觀政策背景出發，針對中國區域經濟社會和教育發展的共性和差異性，初步建構全面普及高中階段教育的國家標準和“四維度二層次”區域性標準體系，重點分析普通高中在規模、結構、公平、質量等幾個重要指標上的區域性特征，繼而聚焦普通高中多樣化辦學制度設計，構建普通高中多樣化辦學制度的價值論域，圍繞普通高中多樣化辦學制度及實施效果開展比較研究，系統總結、提煉和分析普通高中多樣化辦學制度地方模式的類型、特點和不足，并基于普職協調發展視角，基本構建普通高中多樣化辦學制度路徑，為各地開展普通高中多樣化辦學制度設計提供參考。

張軍鳳，天津市“131”創新型人才培養工程二層次人選。中國教育學會傳統文化教育分會理事。天津市教育科學研究院副研究員，教育學碩士。主要研究領域是基礎教育改革與發展。出版專著2部，參與撰寫專著10余部，公開發表學術論文60余篇，其中核心期刊40余篇，在CSSCI來源期刊發表論文12篇，被人大復印報刊全文轉載4篇，被《新華文摘》“篇目輯覽”收錄1篇，被人民網、光明網、中國社會科學網等全文轉載論文多篇。主持教育部和其他省部級課題3項，參與國家級和省部級課題10余項。天津市特色高中、品牌高中項目專家組成員。