本書為國際兒童與童年社會研究領域最重要的讀本之一，科薩羅教授突破傳統的理論視角，運用闡釋性再構和“童年是一種社會結構要素”的理論，以兒童的聲音為數據，深入考察了兒童，特別是學前期兒童和青春前期兒童的同輩文化和日常生活，分析了兒童同輩文化與日常生活中兒童的行動，與同伴、成年家長、老師的關系及面臨的問題，為我們展示了認識和理解兒童與童年的另一種路徑，這對于兒童權利保護、兒童早期教育、兒童家庭教育等實際工作的推進具有重要的參考價值。
《童年社會學》是當今世界童年社會學領域最杰出的研究著作，這是迄今為止唯一運用社會學視角專門討論兒童和童年的專業書籍。本版深入討論了童年的社會理論，從歷史和文化的視角分析了兒童和童年，探討了學前期和前青春期兒童同輩文化，以及兒童的社會問題。 本書可作為高等學校兒童與童年社會學課程的核心教材使用，也可供家長、教師和其他對兒童的社會生活與發展感興趣的人閱讀使用。高等學校關于早期教育、兒童發展、兒童心理學，以及家庭研究的專業也可將本書作為參考教材。
威廉·A．科薩羅是美國印第安納大學社會學專業講席教授，1988年曾獲得美國總統頒發的杰出教學獎。他主講《童年社會學》、《當代社會的童年》、《民族志研究方法》等課程，主要研究興趣是童年社會學、兒童同輩文化、教育社會學和民族志研究方法。他曾先后出版過《人生早期的友誼與同輩文化》（1985年）、《是的，我們是朋友：兒童的文化世界》（2003年）等專著。1983-1984年，他在意大利博洛尼亞做富爾布萊特高級研究人員；2003年在挪威特隆赫姆做富爾布萊特高級專家。他的研究曾經被美國國家公共電臺、英國國家廣播公司和美國知識、文藝類雜志《紐約客》等著名媒體廣泛介紹和報道。
譯叢總序譯者序前言第一編 童年的社會學研究 第一章 童年的社會理論 童年的社會學再發現 傳統理論：社會化 闡釋性再構：兒童對社會的集體性參與 總結 第二章 童年的結構與兒童的闡釋性再構 結構視角的預設 童年、兒童活動與同輩文化中的闡釋性再構 總結 第三章 兒童與童年研究 宏觀方法 微觀方法 兒童研究的非傳統方法 兒童生活研究中的倫理問題 總結第二編 歷史與文化背景中的兒童、童年與家庭 第四章 童年與兒童的歷史觀 菲利普·阿雷茲的《童年的世紀》 關于家庭和童年巨階理論的爭論 童年新史 總結 第五章 社會變遷、家庭與兒童 兒童視角中的家庭變遷 兒童在家庭中的日常生活 西方新近社會經濟變遷對兒童與童年的影響 發展中國家新近社會經濟變遷對兒童與童年的影響 總結第三編 兒童文化 第六章 兒童同輩文化與闡釋性再構 兒童視角中的同輩文化 同輩文化之于闡釋性再構的核心意義 兒童文化的象征內涵 兒童文化的物質內涵 總結 第七章 初始同輩文化中的分享與控制 兒童初始同輩文化中的核心議題 友誼、分享和社會參與 同輩文化中的自主性和控制 總結 第八章 初始同輩文化中的沖突與分化 沖突與同輩關系 初始同輩文化中的社會分化 總結 第九章 青春前期的兒童同輩文化 青春前期的同輩文化 青春前期同輩文化中的友誼過程 青春前期同輩文化中的自主性與身份認同 爭論、沖突、友誼與性別 總結第四編 兒童、社會問題與童年的未來 第十章 兒童、社會問題與家庭 變遷中的家庭結構與兒童生活 工作、家庭與童年 離婚及其對兒童的影響 家庭中的兒童虐待 總結 第十一章 兒童、社會問題與社會 貧困與兒童生活質量 少女懷孕與非婚生育 暴力、受害與童年的喪失 總結 第十二章 童年的未來 主要挑戰 豐富兒童生活的一些更溫和建議 結論參考文獻中英文人名對照表
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