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本書立足我國大學管理體制變革的宏觀脈絡，以大學初任教師的學術工作經歷和感受為關注點，采用質性個案研究法，以學術身份為概念工具，從微觀層面著手，描繪大學初任教師如何通過與大學組織和相關群體的互動及自我的內部對話，能動地建構對“我是一名怎樣的大學教師”“我想/能成為一名怎樣的大學教師”等本體問題意義的闡釋。本書主要面向對“學術職業”“高校教師專業發展”和“（教師）身份研究”等領域感興趣的研究人員，普通讀者也可通過本書增進對大學青年教師學術工作狀態的了解。