《高職教育工學結合模式專業(yè)及課程研究》以教育部教高［2006］16號文件為依據，立足高職（是一種獨立類型），著眼工學結合（包括訂單培養(yǎng)、工學交替等多種形式），受專業(yè)、課程和教學團隊等因素影響，從專業(yè)、課程及教學模式等方面展開理論探討與實證研究。全書共7章，包括緒論、專業(yè)及人才培養(yǎng)模式、課程及課程模式、教學模式、實訓基地、教學團隊和教學質量管理等內容。
《高職教育工學結合模式專業(yè)及課程研究》力求從高職歷史與現實上作縱向分析，以古為今用；從國外高職成熟理論和成功經驗與國內高職理論探討和實踐探索上作橫向分析，以洋為中用；對普通教育和職業(yè)教育作類比比較分析，以普通教育之玉攻職業(yè)教育之石；對中職教育與高職教育作層次比較分析，尋找職業(yè)教育共性，剖析高職教育個性，以凝練高職特色；從理論與實踐的結合上，對高職教育實踐進行梳理、歸納與總結，在理論指導下提升，為豐富高職理論成果貢獻微薄之力。
在黨和國家“大力發(fā)展職業(yè)教育”精神的指引下，我國高等職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，辦學規(guī)模占據了高等教育的“半壁江山”，一大批有高職教育特色的示范性院校脫穎而出，眾多的國家和省級精品課程、重點專業(yè)、教學團隊似雨后春筍，高職畢業(yè)生就業(yè)率屢創(chuàng)新高，為我國高等教育大眾化作出了重要貢獻，滿足了人民群眾接受高等教育的強烈要求，為我國經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)了數以萬計的生產、建設、管理與服務第一線的高素質技能型人才。教育實踐需要教育理論的指導，教育理論需要教育實踐的檢驗。高職教育的快速發(fā)展需要廣大高職教育理論工作者的理論研究，需要高職教育工作者的實踐探索。呈現在讀者面前的《高職教育工學結合模式專業(yè)及課程研究》，是由一位長期工作在高職教育教學管理一線的教育工作者對自己教育教學管理工作實踐與理論探討所作的總結與歸納。高職教育專業(yè)及課程研究是職業(yè)教育教學研究的重要課題，高職教育工學結合的專業(yè)及課程研究又是高職教育教學研究的全新課題。專業(yè)與課程是職業(yè)院校為教育對象提供的主要產品，不斷提高產品質量是生產者義不容辭的職責，努力提高教學產品質量、加強教學產品質量建設研究，是教育工作者的本職工作與長期任務。高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，以培養(yǎng)高素質技能型人才為己任，大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加強以工學結合人才培養(yǎng)模式為切入點的教學改革理論研究與實踐探索，是時代賦予的新的歷史使命。本書以教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號文件）為指導，以工學結合人才培養(yǎng)模式研究為切入點，在對新中國高職教育發(fā)展歷史進行簡要回顧之后，從專業(yè)及人才培養(yǎng)模式、課程與課程模式、教學模式、實訓基地、教學團隊、教學質量管理等方面，對高職教育教學建設與改革的理論在總結實踐經驗的同時進行了深入研究。全書既有基于高職教育教學理論的研討，又有基于高職教育教學實踐的分析；既有國外職業(yè)教育理論成果的介紹，又有國內高職教育實踐經驗的總結；既有高職教育歷史經驗的回顧，又有高職教育現實狀況的剖析。作者的這種從理論與實踐的結合上、從國外與國內的比較上、從歷史與現實的對比上進行分析研究的方法，值得肯定。書中對一些新的教育理論、教育觀點與教育理念，新的人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學模式進行的專門探討，是一件非常有意義的研究工作。作者的這種結合實際工作進行理論研究的學風，值得贊賞。高職教育理論浩如煙海、博大精深，高職教育實踐豐富多彩、絢麗多姿，有很多新問題需要我們進一步的深入研究與探討。期待作者在高職教育專業(yè)及課程理論研究領域繼續(xù)深入研究并取得新成果，也期待更多的高職教育理論工作者在高職教育理論研究中取得更多更好的理論成果，推動高職教育理論研究的不斷深入，促進高職教育事業(yè)朝著更加美好的明天前進！
第一章 緒論
第一節(jié) 我國高職教育發(fā)展回顧
第二節(jié) 工學結合模式的含義
第三節(jié) 工學結合模式的教學理念
第二章 專業(yè)及人才培養(yǎng)模式
第一節(jié) 專業(yè)概述
第二節(jié) 專業(yè)設置
第三節(jié) 專業(yè)建設
第四節(jié) 人才培養(yǎng)模式
第五節(jié) 實證分析
第三章 課程及課程模式
第一節(jié) 課程概述
第二節(jié) 課程開發(fā)
第三節(jié) 課程設置
第四節(jié) 課程模式
第五節(jié) 課程建設
第六節(jié) 實證分析
第四章 教學模式
第一節(jié) 教學模式概述
第二節(jié) 教學模式設計
第三節(jié) 教學模式運用
第四節(jié) 教學模式的改革與創(chuàng)新
第五節(jié) 實證分析
第五章 實訓基地
第一節(jié) 實訓基地概述
第二節(jié) 實訓基地建設
第三節(jié) 實訓基地運行管理
第四節(jié) 實證分析
第六章 教學團隊
第一節(jié) 教學團隊概述
第二節(jié) 教學團隊建設
第三節(jié) 實證分析
第七章 教學質量管理
第一節(jié) 教學質量管理概述
第二節(jié) 教學質量管理體系設計
第三節(jié) 教學質量評價指標設計
第四節(jié) 教學質量監(jiān)控的組織實施
第五節(jié) 實證分析
參考文獻
后記
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