運(yùn)用好?AI工具，借此我們就可以輕松寫出高質(zhì)量文章，做出高質(zhì)量視頻，甚至直播也可以借此輕松變現(xiàn)。在本書中，筆者重點(diǎn)講解了13款人工智能應(yīng)用在新媒體變現(xiàn)中的技巧和方法。本書共分為8章，分別講解了常見的人工智能以及人工智能影響下的廣告流量變現(xiàn)、商業(yè)合作變現(xiàn)、直播變現(xiàn)、私域變現(xiàn)和IP變現(xiàn)等。此外，本書還對(duì)未來的人工智能與新媒體變現(xiàn)做了趨勢(shì)分析。 本書適合寫作、視頻、直播類新媒體從業(yè)人員以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參考使用。
本書旨在比較量性研究與質(zhì)性研究的異同及各自的優(yōu)缺點(diǎn),使讀者不僅僅是作為一個(gè)日常觀察者，還是一個(gè)訓(xùn)練有素的專業(yè)研究者。具備對(duì)主性研究方法在英語教學(xué)中的價(jià)值的辯論的關(guān)鍵方面的知識(shí)和理解，深度思考、分析和解釋數(shù)據(jù)并嘗試創(chuàng)建一個(gè)完整而豐富的知識(shí)體系以便批判性地反思與證據(jù)和分析相關(guān)的問題-演示寫作、研究、交流和評(píng)估技能,質(zhì)性研究者在研究過程中，首先收集資料，其次分析文獻(xiàn)和正據(jù)，這需要良好的數(shù)據(jù)收集技能和方法，它們可為研究過程提供一個(gè)理論支撐，有明確的研究目標(biāo)以幫助發(fā)展這些數(shù)據(jù)收集技巧，并能里解主
專著在系統(tǒng)梳理內(nèi)容與語言融合教育理念內(nèi)涵與發(fā)展的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)踐上深入探討我國(guó)高校英語專業(yè)內(nèi)容與語言融合課程教學(xué)、學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)情緒及動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)，以及內(nèi)容與語言融合課程教師知識(shí)、教師教學(xué)能力和教師心理等內(nèi)容。專著為構(gòu)建具有中國(guó)特色的內(nèi)容與語言融合教育理念，有效開展內(nèi)容與語言融合外語教育，促進(jìn)傳統(tǒng)外語教師向內(nèi)容與語言融合課程教師轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了實(shí)證數(shù)據(jù)和理論支持。專著亦對(duì)外語課程、外語學(xué)習(xí)者和外語教師發(fā)展等領(lǐng)域?qū)＜液脱芯空呔哂幸欢ǖ膮⒖純r(jià)值。
本書為邏輯學(xué)通識(shí)讀本，可用于高校邏輯學(xué)課程教學(xué)，亦可供社會(huì)讀者學(xué)習(xí)和參考。它的突出特點(diǎn)是既注重邏輯學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，又講求其通識(shí)性和實(shí)用性。一方面，對(duì)邏輯知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，包括形式邏輯和非形式邏輯；另一方面，提供了豐富的邏輯實(shí)例和邏輯能力測(cè)試訓(xùn)練題目，并對(duì)其進(jìn)行了科學(xué)分析。通過閱讀和學(xué)習(xí)，讀者可以在掌握邏輯知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高論證水平，更加順利地應(yīng)對(duì)國(guó)家公務(wù)員錄用考試、碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試、企事業(yè)員工錄用考試等各類考試中的邏輯能力測(cè)試。
R語言在心理語言學(xué)研究中的應(yīng)用已經(jīng)有相當(dāng)?shù)臍v史，但什么情況下要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理，模型應(yīng)該如何構(gòu)建，得到結(jié)果應(yīng)該如何科學(xué)地讀取、規(guī)范地報(bào)告等問題仍未得到很好的解決，本書意在解決這些問題。全書共9章。第一章介紹了R語言的基礎(chǔ)知識(shí)；第二章介紹了基本統(tǒng)計(jì)思路和初步數(shù)據(jù)整理，整理出兩個(gè)有代表性的指標(biāo)；第三章涉及數(shù)據(jù)清理、轉(zhuǎn)換和描述性統(tǒng)計(jì)；第四章介紹了數(shù)據(jù)可視化；第五章介紹了線性混合模型和最大隨機(jī)效應(yīng)；第六章涉及結(jié)果解釋、整理和提升；第七章介紹了power分析和bayes分析在R語言中的實(shí)現(xiàn)；
研究東南亞語言政策有助于增進(jìn)對(duì)東南亞國(guó)家的理解，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)與東南亞國(guó)家的合作具有重要意義，有利于在“一帶一路”倡議下推動(dòng)中國(guó)與東南亞國(guó)家切實(shí)合作。本書通過對(duì)東南亞國(guó)家的語言政策及語言規(guī)劃進(jìn)行脈絡(luò)梳理和國(guó)別比較，探究其發(fā)展演變、價(jià)值觀念和價(jià)值取向，并在此基礎(chǔ)上分析東南亞各國(guó)對(duì)中文和中文教育的認(rèn)知及投入、東南亞各國(guó)的語言政策對(duì)國(guó)際中文教育的影響及國(guó)際中文教育在東南亞各國(guó)的發(fā)展前景。旨在從整體上把握東南亞國(guó)家語言政策與規(guī)劃的樣貌和走向，從而服務(wù)于中國(guó)與東南亞國(guó)家的語言政策溝通，推進(jìn)中國(guó)與東南亞國(guó)家人
本書介紹了用網(wǎng)絡(luò)方法研究詞匯表征的相關(guān)理論、詞匯語義網(wǎng)絡(luò)分析常用的參數(shù)、分析方法和工具軟件，總結(jié)了一語和二語詞匯語義網(wǎng)絡(luò)研究已經(jīng)取得的成果，并通過6個(gè)實(shí)證研究揭示了二語詞匯語義網(wǎng)絡(luò)在不同層面的結(jié)構(gòu)特征及其與一語網(wǎng)絡(luò)的異同、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)隨著語言水平提高而改變的規(guī)律，展示了網(wǎng)絡(luò)分析方法在二語詞匯研究中的巨大潛力。在此基礎(chǔ)上，本書梳理了二語詞匯語義網(wǎng)絡(luò)研究尚未解決的問題，展望了未來可能的發(fā)展方向。本書適合于廣大的語言研究者、語言教育者、語言愛好者以及其他社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究人員，可以幫助他們系統(tǒng)地
本書講述了根源思維、心法思維、手勢(shì)思維、開場(chǎng)思維、框架思維、感恩思維、即興思維、關(guān)鍵思維、故事思維、感召思維、托場(chǎng)思維、連接思維等內(nèi)容。
本書以認(rèn)知語言學(xué)理論為指導(dǎo)，以類型學(xué)研究成果為參照，對(duì)作格語義句法互動(dòng)進(jìn)行了全面的多角度介紹。從作格研究的多元研究對(duì)象出發(fā)，探討了作格研究的理論困境、方法困境和突破路徑；從作格語言分布較多的大洋洲、美洲、亞洲、歐洲的諸多語言出發(fā)，分析了作格現(xiàn)象在動(dòng)詞、論元、時(shí)體、篇章等方面的表現(xiàn)，通過跨語言的分布特征，為漢英相關(guān)研究提供參照；將配式研究的方法運(yùn)用于測(cè)試交替強(qiáng)度，考察了英漢語作格動(dòng)詞的構(gòu)式偏好、作格語義句法方面的分布規(guī)律和漢英致使交替現(xiàn)象的對(duì)比和應(yīng)用。
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