高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，在高中階段探索發現和培養創新人才途徑至關重要。本書基于新高考背景，遵循"政策梳理-國別比較-現狀調查-體系構建-模型設計-案例分析"的研究邏輯，對普通高中學生創新力評價問題做了系統思考和深入研究。首先，基于對創新、創新力、創新力評價等核心概念的辨析，重塑了"通過評價培育、引領、激發、發現高中學生創新力，而非簡單地發現與選拔創新人才"這一基本認識。其次，通過梳理分析改革開放以來我國基礎教育階段創新人才培養與評價的政策演進，以及國外學生創新力評價的經驗
本書從文化傳承的角度，系統研究澳門19世紀以來學校課程的發展脈絡及其與文化變遷的互動關系，第一次提出用“三軌并行”的框架梳理澳門早期復雜的課程傳統，并系統描繪了20世紀和回歸以來澳門學校課程發展的歷史。對于澳門未來的課程改革，本書指出應建立新的課程領導體制和教科書制度，傳統文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育須肩負文化傳承的使命，從新時代的語境出發，幫助學生認識中國傳統文化的類型特征、基本精神和價值系統，加強近現代史教育并強調澳門史與作為整體的中國史之間的內在聯系，讓學生認識
上海市實驗學校自建校以來，始終秉承尊重個性差異，挖掘智慧潛能的辦學理念，堅守開發潛能，發展個性的實驗目標，以中等偏上智力的學生為研究對象，致力于通過學制、課程、教材、教法、學生培養、教師發展等綜合改革研究，助力學生全面而自由的充分發展。據初步統計，現有畢業學生4160人左右。
本書選取了35位學生，由學生、教師共同講述閃閃發光實驗人的故事，凸顯實驗學校的攀登精神，呈現學校探索潛能開發規律、深化教育教學整體改革的辦學成效。
師資隊伍質量對相對貧困地區教育優質均衡發展至關重要，但相對貧困地區對教師職業選擇究竟造成了多大影響，學校所在地的工作環境如何影響教師工作穩定性、如何塑造教師對工作環境的偏好等問題有待進一步探討。 本書區分了不同類型的教師流動--主動流動與被動流動、意向性的隱性流動和付諸行動的實際流動，并在"職業效用"最大化的解釋框架下、基于"消費型補償"理論，討論教師收入和學校所在地的經濟地理環境對教師流動意向和流動行為的交互式影響。筆者通過構造教師收入與學校所在地的經濟地理環境特征的交互項，考察提高教師工資（
本書是廣東省教育科學規劃2021年度中小學教師教育科研能力提升課題初中化學課程項目式學習的系統化研究（課題編號：2021YQJK605）研究成果之一，以課題研究為抓手，構建包括專家學者、教研員、實驗校、試點校三位一體的立體式教研網絡，主要圍繞初中化學學科的跨學科項目式學習展開研究，分調查類、探究類、服務類、設計類等不同項目，以案例的形式展示實踐成果，重點介紹教學案例的設計和實施、評價過果等。本書適合初中化學、科學等學科教師使用，對課堂項目式教學改革感興趣的教師也可以閱讀參考。
幾何蘊含無窮魅力，本書匯其精華，充分展現其神奇、迷人、和諧、優雅之處，挖掘歷代探尋者的成就、智慧和精神． 本書共28章，緊扣現行初高中數學教材中的幾何內容，并遵循其邏輯順序，以教材為起點，進行挖掘、引申、拓展，探尋知識的發生、發展過程及縱橫聯系，了解知識背后的故事及人文精神，開發新的知識生長點．促進“新課標”倡導的“綜合與實踐”、探究性學習和跨學科學習．認識數學的科學價值、應用價值、文化價值和審美價值． 本書適合中學生課外閱讀，也適合中學數學教師、數學教育工作者和大學數學專業師生參考．
高橋中學作為一所百年名校，有著自身的區位優勢和課程創新建設探索。在沈正東校長帶領下，高橋中學走上了一個高質量發展階段2023年順利通過創建上海市實驗性示范性高中總結性評審，2024年3月被正式命名為上海市實驗性示范性高中。本書就是把這些年沈正東校長帶領高橋中學在培育高中生核心素養方面所做的探索、實踐工作和所取得的成果匯集成書。全書圍繞學校的區級重點課題支持高中學生核心素養培育的學習場構建研究項目展開一方面，學生素養培育是世界教育發展的共同趨勢；另一方面，學習場構建是指向素養發展的核心支持。
本書是馬陸小學進行區域中小學課程育人實踐探索的成果，反映了馬陸小學聚焦學生的全面發展，遵循課程教學規律，提升課程領導力，實施成果導向理論指引下的逆向教學設計，建立有效持續推進的、操作性強的區域課程發展模式的課程改革過程。本書反映了馬陸小學對如下幾個方面的探索：培養目標的國家層面規定性與學校層面的特定性怎樣結合；靈智課堂與靈慧教師怎樣提高學生的學習品質，從而促進學生全面而有個性的發展；逆向教學設計怎樣讓學習品質看得見，從而提高靈智課堂的有效性。這些探索，為如何有效提升區域學校的課程品質開辟了
本書上海市建平實驗中學“德智融合”課例研究工作坊不同學科、不同類型教師的課例和論文，共收錄35篇課例和論文，分“喻之以理”“水乳交融”“微言大義”“循循善誘”“望聞問切”“有的放矢”六個板塊，呈現出建平實驗中學“教師校本學習”的探索與實踐。 教師們融合教育理論學習與課堂教學實踐，演進研究方法并更新研究工具，貫通經驗反思性學習與研究驅動性學習，逐步實現了基于事實和數據的課堂結構創新和教研模式優化，以期推進新課程標準和新課程方案落地。
本書介紹了8位北清學霸的奮斗故事和88個高效學習技巧，內容生動而有力量。全書共六章，第一章介紹“逆商王者”未央的故事及方法論；第二章介紹“數學王者”郎哥的故事及方法論；第三章介紹“文科狀元”Lily的故事及方法論；第四章介紹“理科狀元”添植的故事及方法論；第五章介紹“自救女孩”市谷藍的故事及方法論；第六章介紹典型學霸的共同特征和三位非典型學霸的故事。 本書內容通俗易懂，案例豐富，兼具故事性和方法論。它既可以為中學生的學習指明方向，提供方法，創造動力；也可以為所有備考人群提供前行的力量。前路漫漫
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