本書共13章。首先介紹了心臟的解剖結構與生理、心內科疾病的常見癥狀與體征、心內科疾病的影像學檢查、心內科疾病的心電圖診斷及心內科疾病的介入治療；然后介紹了心內科常見疾病的臨床治療，涉及先天性心臟病、高血壓、冠心病、心律失常等疾病的病因病理、發病機制、臨床表現、診斷和鑒別診斷、治療和預后。
本書內容包含：農事活動、季節的變化、多變的天氣、鄉村所見、隱居生活、那些動物。
《小學生中華經典誦讀選編·六年級 （第二版）》采用彩色印刷，正文全文注音，根據新課標要求，內容分學期編排，旨在引導學生在小學階段誦讀中華經典而編選。讀本每年級一冊，共六冊，分為經典詩文、經典名句、蒙學經典三個板塊。六冊共收集中華經典詩文396首（包含課標建議的75首）；先賢經典名句338句；還選編了《三字經》《弟子規》《百家姓》《朱子家訓》《千字文》《笠翁對韻》《增廣賢文》以及《大學》《道德經》等內容。六年級分冊含古詩文59首（篇）、名句59句，讀經學堂選編了《道德經》（29—81章）。
本書以高校管理評價為基底，以多元角度為導向，對高校多元管理評價建設展開研究。從總體上對高校管理評價的思想、目標等進行概括 性描述。從高校教學質量管理角度出發，對高校教學質量管理評價的現狀和構建進行闡述。從高校科研管理評價角度進行介紹，總結了高 校科研評價體系的建設和實施。從高校輔導員管理評價角度研究，對高校輔導員的角色、隊伍建設以及工作的績效評價進行總結。從高校 學生事務管理評價角度出發，介紹了高校學生事務管理的方法及其評價體系建設。從高校圖書館學科化服務管理角度研究，總結了評價
本書以高校教師為研究對象，運用大規模問卷調查的一手數據，聚焦于高校教師的收入與住房分層、職業流動、主觀地位認同、社會網絡、科研壓力與產出、工作滿意度、生活方式與健康、工作與家庭、生活滿意度與生活信心、社會公平感、安全感、社會信任等方面，重點分析高校教師的社會流動與綜合獲得感的關系，并提出了提升高校教師獲得感的若干政策建議。本書為上海市教育委員會科研創新計劃人文社科重大項目“高校教師的獲得感與社會流動”的最終成果。希望能夠在促進高校教師合理的社會流動過程中有效提升其獲得感，并在促進高校的
本書共五章，內容包括：大學生創新創業的概述、當前我國大學生創新創業教育面臨的問題、發達國家大學生創新創業教育模式的分析、“互聯網+”背景下的創新創業教育對策、我國大學生創新創業的未來發展。
北京大學與耶魯大學博士研究生交流項目，是北大文科一個同世界一流大學保持了 20 年之久的機制性聯合培養最高檔次人才博士研究生的國際合作項目。2003年，北京大學外事主管領導發起耶魯大學日活動時，兩校領導和國際合作部門共同促成了這個項目的誕生，并由美國當代著名的中國史研究專家、漢學家、中國學大師史景遷（Jonathan Spence）教授親自主持并籌措項目經費。多年來，該項目惠及北京大學的歷史學系、中文系、哲學系、外語學院、國際關系學院、政府管理學院、社會學系、法學院等院系共29名博士研究生
本書以西方留學生在京的跨文化經歷為棱鏡，揭示來華留學生在中國高等教育國際化進程中的獨特文化含義，透視中國在國際教育版圖上占據的重要地位。這些留學生為何選擇來京留學？對他們的跨文化適應研究如何展開？他們在京期間的社交圈如何形成？他們如何開展跨文化互動？他們的自我認同有何變化？透過這些嵌入在地理想象、社會網絡、身份認同、能動性和跨文化性框架中的個人體驗，本書將歷時兩年完成的25個采訪化作一個個獨特的故事，在國際教育流動格局飛速變化的大背景下呈現這些遷移個體在中國的別樣人生。
高等融合教育是融合教育理念在高等教育階段的實踐，倡導支持殘疾學生在融合而非隔離的大學環境中公平的接受高等教育，支持殘疾學生真實的參與實質的大學生活。針對我國高等融合教育發展面臨的理論與實踐方面的挑戰做出回應：一方面針對高等融合教育發展中的國內外經驗進行厘清，涉及高等融合教育的背景、相關概念、模式與支持體系、以及未來發展趨勢等；另一方面從高等融合教育的具體實踐出發，探討高等融合教育教師培養、殘疾大學生發展、以及融合教育教學設計等主題。
本書立足地方高校培養應用型人才的辦學實際，結合畢業設計（論文）的規范與要求，探討應用型本科畢業設計（論文）的育人機制與路徑。機制創新主要涉及三個方面內容：一是應用型本科畢業設計（論文）的學術定位，二是應用型本科畢業設計（論文）的專業機理，三是應用型本科畢業設計（論文）的教學主線，在以上基礎上綜合分析應用型本科畢業設計（論文）機制創新的思路。本研究有助于指導科研育人的實踐，促進科研育人的推廣，協調科研中的發現創造知識和人才培養的關系，對提高應用型本科高校人才培養質量有重要意義。
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