本書精選了美國從建國以來至今歷屆總統(tǒng)的就職演說，一篇篇就職演說連綴起來，就是半部美國史，其中承載著美國民眾的心聲和期待，也展現(xiàn)著每屆總統(tǒng)面臨當(dāng)時(shí)的國內(nèi)國際形勢時(shí)的施政方針。美國總統(tǒng)率皆歷經(jīng)選戰(zhàn)，談鋒甚健，因此，這些就職演說對(duì)我們研讀大洋彼岸的文化大有裨益，同時(shí)也可將其作為美文來讀，我們從中能夠?qū)W到不少演講和修辭方面的知識(shí)。
本口語教程科學(xué)系統(tǒng)地、深入淺出地講解英語口語及口語教學(xué)的相關(guān)理論，運(yùn)用大量標(biāo)準(zhǔn)英語口語實(shí)例（包括有聲錄音）闡釋分析英語口語的特征，使讀者對(duì)英語口語的本質(zhì)特征具有深刻認(rèn)識(shí)，并能自然而然地應(yīng)用到英語口語教與學(xué)的實(shí)踐中去，實(shí)時(shí)地感受到個(gè)人英語口語的進(jìn)步，英語口語水平的提高，最終達(dá)到能夠使用英語自然流暢地進(jìn)行日常交際和學(xué)術(shù)交流的目的。該英語口語教程可供大、中、小學(xué)英語教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語口語的相關(guān)理論，了解并理解英語口語的本質(zhì)特征，有助于自己在英語教學(xué)中指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)；可作為大學(xué)英語口語課的
本書從翻譯教學(xué)實(shí)踐研究出發(fā)，對(duì)翻譯的理論知識(shí)、國內(nèi)外的翻譯理論研究成果、翻譯與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合等方面的問題展開論述，揭示了翻譯的內(nèi)涵、翻譯的原則、翻譯的過程，進(jìn)而介紹了國內(nèi)翻譯理論研究現(xiàn)狀和各個(gè)學(xué)術(shù)流派針對(duì)這個(gè)課題展開研究所取得的具體成果，介紹了英語翻譯中的方法研究、文化與翻譯教學(xué)研究，當(dāng)代英語翻譯教學(xué)面臨的主要問題，為英語翻譯教學(xué)實(shí)踐研究當(dāng)前的探索作出總結(jié)，可促使英語翻譯教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革，具有重大的學(xué)術(shù)價(jià)值。
本書將緊緊圍繞英漢對(duì)比視角下英語教學(xué)展開論述。全書共包括七章, 分別是英漢對(duì)比概述、英語教學(xué)概述、英漢對(duì)比視角下英語詞匯教學(xué)分析、英漢對(duì)比視角下英語語法教學(xué)分析、英漢對(duì)比視角下英語句法教學(xué)分析、英漢對(duì)比視角下英語語篇教學(xué)分析、英漢對(duì)比視角下英語翻譯教學(xué)分析。
本書以大學(xué)英語教學(xué)研究為基底，以新時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)理論與實(shí)踐為導(dǎo)向，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開論述。書對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行概述，介紹了大學(xué)英語教學(xué)理論，并從聽力、口語、閱讀、寫作四個(gè)方面出發(fā)對(duì)大學(xué)英語知識(shí)教學(xué)展開論述，引導(dǎo)讀者對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生基本的了解。此外，論述了新時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，重點(diǎn)介紹基于微課的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并分別討論新時(shí)代大學(xué)生英語能力的培養(yǎng)以及新時(shí)代大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展，以為我國高校英語教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供參考。
全書分析了高校英語教學(xué)與學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從文化交流的角度探討了英語教學(xué)的重點(diǎn)，就如何提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流提出了建議。同時(shí)結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力圖構(gòu)建跨文化交際背景下高校英語教學(xué)的新模式。文章闡述了在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要意義，指出高校應(yīng)通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力，以促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生外語綜合能力不斷提升，跨文化交際能力不斷增強(qiáng)。本書理論清晰，內(nèi)容豐富，適合相關(guān)研究人員參考閱讀。
本書共5章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、人工智能時(shí)代相關(guān)理念概述、人工智能時(shí)代背景下教學(xué)的發(fā)展歷程、人工智能時(shí)代背景下高校英語的教學(xué)發(fā)展、總結(jié)。
本書是雅思考官丹·伯恩斯十余年評(píng)分經(jīng)驗(yàn)的精華。作為考官，他非常了解中國考生的應(yīng)試特點(diǎn)，尤其是考生得分偏低的Task 2寫作專項(xiàng)。為了幫助考生解決寫作中常見的中式英語問題、教授考生用思辨的方式拓展寫作思路，作者在本書中收集了近十年來在雅思A類和G類寫作考試Task 2 中出現(xiàn)過的各類題材的議論文寫作題，并且為每道題目提供了符合考官評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量范文，對(duì)考生的寫作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)海量的英語學(xué)習(xí)資源，傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的需求。為了使大學(xué)英語課程取得更好的教學(xué)效果，本書基于新建構(gòu)主義理論的核心思想，詳細(xì)設(shè)計(jì)了大學(xué)英語混合式教學(xué)模式。本書首先探討了建構(gòu)主義與大學(xué)英語混合式教學(xué)的內(nèi)容，并研究了建構(gòu)主義視角下大學(xué)英語混合式教學(xué)的具體模式，包括與慕課結(jié)合的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式、與微課結(jié)合的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式、與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了建構(gòu)主義視角下大學(xué)英語混合式教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新、大學(xué)英語教師混合式
本書從多元化視角對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了深入研究，內(nèi)容包括信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)面向國際化的大學(xué)英語教學(xué)改革與實(shí)踐、中國文化融入大學(xué)英語教學(xué)改革的途徑、基于智慧教學(xué)模式的大學(xué)英語教學(xué)改革策略等。本書通過多方面的研究向讀者表明，高等教育開展大學(xué)英語教學(xué)改革必須貼近教學(xué)實(shí)際，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過事件研究促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。總結(jié)了當(dāng)前高等教育領(lǐng)域中先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，對(duì)今后的大學(xué)英語發(fā)展規(guī)劃有一定的借鑒意義。
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