聲音，以無(wú)形但不可忽略的方式塑造著我們的世界。 營(yíng)火的噼啪聲、黑膠唱片的嘶嘶聲、酒從瓶子里倒出來(lái)時(shí)的咕咚聲……這些作者最喜歡的幾個(gè)聲音。在這本書(shū)中，亨德森邀請(qǐng)讀者和他一起，用自己的耳朵去聆聽(tīng)這個(gè)世界所有令人驚訝的聲音。 植物生長(zhǎng)，花葉翻動(dòng)，所有生長(zhǎng)和衰退都會(huì)引起聲音的擾動(dòng)。同時(shí)，人的一切活動(dòng)也幾乎都會(huì)產(chǎn)生聲音。這些
這是一本孤獨(dú)癥家長(zhǎng)寫(xiě)給大眾的孤獨(dú)癥科普讀物，也是一本前行者寫(xiě)給迷途者的方向指引手冊(cè)。本書(shū)聚焦孤獨(dú)癥領(lǐng)域的爭(zhēng)議與事實(shí)，全面深入闡述了孤獨(dú)癥是什么、孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的歷史變遷、孤獨(dú)癥的成因、一些爭(zhēng)議性的干預(yù)方法及對(duì)待孤獨(dú)癥人士的正確態(tài)度，共六章。對(duì)孤獨(dú)癥領(lǐng)域有興趣的公眾、專業(yè)人士，服務(wù)于孤獨(dú)癥的照護(hù)者、心理咨詢師、社工等，通
《于是集》其書(shū)名得自余華小說(shuō)《河邊的錯(cuò)誤》中頻繁出現(xiàn)的于是。本書(shū)收錄了作者十余年來(lái)體例不同的跨界交叉的反思文章，分為讀書(shū)、追憶、對(duì)話、行動(dòng)和追問(wèn)五個(gè)部分。 第一輯讀書(shū)，包括對(duì)學(xué)術(shù)思想類圖書(shū)（諸如侯世達(dá)《自我是個(gè)怪圈》）的書(shū)評(píng)、導(dǎo)讀和推薦； 第二輯追憶，包括對(duì)克里普克、普特南等分析哲學(xué)家，對(duì)王國(guó)維、李澤厚等中國(guó)學(xué)者以及對(duì)
《融合教育教師手冊(cè)》中有實(shí)用的教學(xué)技巧、融合教育工作者的理念以及與日常課堂案例，幫助普通老師和特教老師實(shí)現(xiàn)有效合作，建立起強(qiáng)大的方法庫(kù)，在融合課堂中為學(xué)生提供支持。有了這本指導(dǎo)手冊(cè)，新老教師都能打造出和諧的融合課堂，使課堂中的所有學(xué)生都能從中受益！書(shū)中還有實(shí)用的資源：規(guī)劃工具和核對(duì)表、如何制定個(gè)別教育計(jì)劃、如何規(guī)劃課程
蔣伯潛《文字學(xué)纂要》，內(nèi)容融匯古今，語(yǔ)言清通簡(jiǎn)要，是一部引導(dǎo)青年學(xué)子進(jìn)入文字學(xué)學(xué)習(xí)與研究的入門之作。本書(shū)以字形為主，整理了漢字音形義的歷史嬗變，源流有自，融會(huì)貫通。援引例證，排除門戶之見(jiàn)，立論公允，據(jù)實(shí)論述，且能結(jié)合實(shí)際，力求具體實(shí)用。本書(shū)不僅有助于讀者了解中國(guó)文字學(xué)的概貌，也為當(dāng)前語(yǔ)文教育領(lǐng)域課程知識(shí)的建設(shè)提供了支持
作者王子今先生通過(guò)對(duì)中國(guó)古代開(kāi)國(guó)史中有共同點(diǎn)的重要?dú)v史現(xiàn)象的梳理和考察，涵蓋古代王朝開(kāi)國(guó)的基本模式、開(kāi)國(guó)君主的機(jī)會(huì)與危機(jī)應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略、開(kāi)國(guó)權(quán)力再分配的殺功臣事件、統(tǒng)治者取與守的政策調(diào)整、開(kāi)國(guó)之初的文政與武事協(xié)調(diào)、開(kāi)國(guó)君主執(zhí)政權(quán)力的交接、開(kāi)國(guó)史舞臺(tái)上的旦角、讓步政策還是反攻倒算的政策理論探索等重大歷史問(wèn)題，跳出簡(jiǎn)單地總結(jié)成與
胡大一醫(yī)生是我國(guó)導(dǎo)管射頻消融技術(shù)和循證醫(yī)學(xué)的先鋒，積極推動(dòng)和推廣冠心病溶栓治療、經(jīng)皮冠脈介入術(shù)（PCI）和冠狀動(dòng)脈旁路移植術(shù)，也是雙心醫(yī)學(xué)觀念的發(fā)起者，心血管疾病預(yù)防和健康促進(jìn)的推動(dòng)者，戒煙、有氧代謝運(yùn)動(dòng)和健康教育的倡導(dǎo)者，構(gòu)建心血管疾病全面防線的踐行者。他從醫(yī)數(shù)十年時(shí)刻堅(jiān)持以患者為中心以人為本的臨床理念，致力在我國(guó)建
戈登利文斯頓是美國(guó)約翰霍普金斯醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)博士、精神病學(xué)家。他一生命運(yùn)多舛，從西點(diǎn)軍校畢業(yè)后參戰(zhàn)，獲得銅星勛章，卻因發(fā)表反戰(zhàn)文章被逮捕遣送;從同事口中得知自己是養(yǎng)子;在十三個(gè)月的時(shí)間里，經(jīng)歷了長(zhǎng)子自殺、小兒子死于白血病的喪子之痛。在擔(dān)任心理醫(yī)生的工作中，他發(fā)現(xiàn)藥物可以緩解病人的焦慮，但卻不能真正改變病人多年來(lái)形成的思維方
本書(shū)以十八世紀(jì)普魯士的著名君主弗里德里希二世的《論德意志文學(xué)》（1780）為主要構(gòu)成部分。在本書(shū)中，弗里德里希二世對(duì)德意志文學(xué)的探討不僅包括如今所謂純文學(xué)的部分（語(yǔ)言、戲劇、詩(shī)歌等），還包括哲學(xué)、修辭學(xué)、歷史寫(xiě)作、道德哲學(xué)等，甚至?xí)婕耙粐?guó)之內(nèi)文教體制的改革建議。 本編主要分為三部分，第一部分主要是《論德意志文學(xué)》以及
天寶·格蘭丁出生于1947年，那時(shí)孤獨(dú)癥剛剛被命名。幾十年來(lái)，孤獨(dú)癥譜系障礙的患病率一直在攀升。2023年的報(bào)告顯示，孤獨(dú)癥譜系障礙的患病率在美國(guó)8歲兒童中達(dá)到1/36。天寶經(jīng)歷了人們對(duì)孤獨(dú)癥認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段的轉(zhuǎn)變過(guò)程，而今天，孤獨(dú)癥研究正從心理學(xué)轉(zhuǎn)向神經(jīng)學(xué)和遺傳學(xué)方面，新技術(shù)的發(fā)展將會(huì)帶來(lái)新的希望。帶著對(duì)
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