教育理念是人們在長期的教育實踐中所形成的對教育的理性認識。任何教育行為都必然以教育理念為指導(dǎo)，先進的教育理念是教育成功的重要保證。當代世界教育在改革與發(fā)展的過程中涌現(xiàn)出了許多新的理念，這些教育理念對教育理論與教育實踐都產(chǎn)生了重要的影響。本書對這些新的教育理念進行了較為全面而系統(tǒng)的闡述。全書探討的范圍主要包括：終身教育理念、全民教育理念、全納教育理念、公民教育理念、環(huán)境教育理念、可持續(xù)發(fā)展教育、國際理解教育理念、和諧教育理念、主體性教育理念、個性教育理念、自由教育理念、超越教育理念、創(chuàng)造教育理念等
隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的興起，國際力量對比不斷調(diào)整。自創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提出以來，我國在變革的浪潮中不斷謀求進步，通過各類創(chuàng)新機構(gòu)、組織、聯(lián)盟和聯(lián)合體孕育新質(zhì)生產(chǎn)力。本書圍繞既是高校又不完全像高校、既是科研機構(gòu)又不完全像科研院所、既是事業(yè)單位又不完全像事業(yè)單位、既是企業(yè)又不完全像企業(yè)的新型研發(fā)機構(gòu)，深入闡述了國內(nèi)外新型研發(fā)機構(gòu)的功能、特征與發(fā)展變化，剖析了我國新型研發(fā)機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同發(fā)展的變化機制和驅(qū)動因素，凝練出提升新型研發(fā)機構(gòu)創(chuàng)新績效的關(guān)鍵因素和運作機理，并展望了新型研發(fā)機構(gòu)未來的發(fā)展方向
本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列”的政策契機，以梳理技工學(xué)校歷經(jīng)百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學(xué)特色和獨特優(yōu)勢為基礎(chǔ)，針對技工學(xué)校中最高層次的辦學(xué)機構(gòu)—技師學(xué)院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現(xiàn)實的升格轉(zhuǎn)型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現(xiàn)實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現(xiàn)實”“發(fā)展戰(zhàn)略—發(fā)展策略”分析框架中，展示技師學(xué)院的已有發(fā)展狀態(tài)，揭示其未來發(fā)展可能。
如何進行全媒體入駐、賬號定位、文案策劃？怎樣進行矩陣打造？如何進行全媒體運營、視頻種草、直播帶貨？怎樣進行商業(yè)變現(xiàn)？這些問題，你都可以從本書中找到答案，即使是新手小白，也可以成為全媒體運營達人！本書通過運營定位、文案策劃、內(nèi)容策劃、平臺選擇、矩陣搭建、運營建設(shè)、視頻制作、種草玩法、開播技巧、帶貨技巧和實戰(zhàn)案例11個方面，對全媒體的定位策劃、矩陣打造、視頻種草和直播帶貨進行了詳細的分析，不僅能夠讓讀者快速了解全媒體運營，知曉全媒體運營建設(shè)的技巧，還能讓讀者掌握視頻種草和直播
英國媒介和文化研究代表人物戴維·莫利通過本書“重新定義傳播”，旨在超越以往“媒體中心主義”研究范式——專注于信息傳播的符號、制度和技術(shù)維度的中介形式，把傳播等同于象征性或修辭性的交流，而通過分析人的流動（移民）、物的流動（集裝箱）和信息的流動（手機），進入交通（運輸）以及傳播地理學(xué)研究領(lǐng)域，探討了21世紀的流動性、領(lǐng)土、通信和交通問題。作者還將“流動性”這一社會學(xué)的研究范式引入傳播研究中，激發(fā)出傳播學(xué)在跨學(xué)科研究中的潛力。《傳播與移動》超越了學(xué)科、技術(shù)和地域的傳統(tǒng)界限，為讀者提供了對當代傳播研究
產(chǎn)教融合是當前中國的政策焦點、改革熱點和實踐難點。本書運用實證研究方法，按照“基層組織—科技創(chuàng)新服務(wù)—區(qū)域空間”的邏輯線索，依次研究具體實施和推進產(chǎn)教融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院、公共科技服務(wù)平臺、產(chǎn)教融合型城市建設(shè)，力爭多視角地厘清產(chǎn)教融合的組織支撐、科技支撐、空間支撐。
本書歷時性地分析了從2G到5G這一技術(shù)變遷語境下中國主流媒體的新聞創(chuàng)新實踐歷程，分析不同技術(shù)階段中國主流媒體新聞創(chuàng)新的動力、路徑、特色與不足。本書指出，從2G到5G，中國主流媒體的新聞創(chuàng)新經(jīng)歷了“報網(wǎng)互動”、主動融入網(wǎng)絡(luò)社會、媒體融合、深度媒體融合四個階段。在此過程中，多重壓力導(dǎo)致新聞創(chuàng)新實踐走向同質(zhì)化甚至窄化，不僅在專業(yè)性、政治性和流量化的三種路徑中猶豫不決，還造成了人才難題，不利于激發(fā)主流媒體潛在的活力。因此，主流媒體新聞創(chuàng)新實踐的最終目的是要鍛造新型主流媒體，并注意三點：第一，“
本書以高等教育大眾化為線索，以人力資本、內(nèi)生增長、代際流動等理論為內(nèi)核，采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的研究方法，闡釋了高等教育規(guī)模擴大影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的概念內(nèi)涵、作用路徑與理論框架，對高等教育規(guī)模擴大的經(jīng)濟與社會發(fā)展效益及其實現(xiàn)機制進行了系統(tǒng)分析。豐富了高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識。
本書將馬克思主義美學(xué)館與中華美育相結(jié)合，在高校開展的美育理論與實踐研究。本書書以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開展研究，美育課程、美育實踐、美育思政于一體開展教書育人；聚焦美育與科學(xué)的辯證關(guān)系及美育與前沿技術(shù)開展美育科學(xué)研究；以傳承和弘揚中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開展文化傳承；以美育促進個體全面發(fā)展和浸潤中小學(xué)教育為目標實現(xiàn)社會進步。本書可供高等學(xué)校師生美育素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)使用，也可為從事美育教學(xué)和研究的學(xué)者提供參考思路。
《中國互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)發(fā)展報告（2024）》面向互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)領(lǐng)域，深入開展互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)問題分析研究，由中國版權(quán)保護中心和中文在線集團股份有限公司聯(lián)合編著。該報告分為總報告、行業(yè)篇、市場篇、技術(shù)篇、專題篇五個部分，共包含18篇專題文章，由32位作者參與撰寫。 總報告以中國互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)發(fā)展的歷程、挑戰(zhàn)和趨勢為題，通過全面梳理互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)的發(fā)展歷程，歸納了互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)的發(fā)展要素，闡述了互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)發(fā)展中面臨的問題，分析了互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)的發(fā)展趨勢并提出相關(guān)建議，為推動互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)保護與發(fā)展提供參考。 行業(yè)篇選取數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)短
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