本書主要分為四章，分別是數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教育意蘊、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的建構(gòu)探索、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)實踐和數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)感悟，從“思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)實踐到“思辨課堂”教學(xué)主張，再到“思辨學(xué)生”育人目標，可以清晰地看到“思辨數(shù)學(xué)”落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體實踐路徑，是作者對生活哲學(xué)、學(xué)習(xí)心理、教育理念和傳統(tǒng)文化的一種傳承與創(chuàng)新，不僅符合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際情況，也契合新時期教育教學(xué)發(fā)展的變化追求，彰顯了高品質(zhì)課堂的教學(xué)魅力。
本研究以省部分高職院校為研究對象，主要采用正負面案例比較的跨案例分析（cross-case analysis）與正負面案例轉(zhuǎn)換的案例內(nèi)分析（within-case analysis）相結(jié)合的研究設(shè)計，通過參與式觀察、深入訪談等方法收集經(jīng)驗數(shù)據(jù)，探析高職校企合作育人四種模式的特征及其影響機制。本研究的主要發(fā)現(xiàn)包括三個方面：其一，在人力資產(chǎn)專用性和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模相互作用下，高職校企合作育人模式呈現(xiàn)的是動態(tài)轉(zhuǎn)化而非單一靜態(tài)的特征；其二，從小規(guī)模松散關(guān)聯(lián)型合作走向大規(guī)模緊密關(guān)聯(lián)型合作，是提升高職校企合作育人成
本書運用文化研究的方法，考察1928年到1937年北平高等教育機構(gòu)中大學(xué)生群體的日�；顒优c社會形象。一方面，在這一時期北平的城市空間和大學(xué)場域內(nèi)，學(xué)生們在日常生活、知識接受、社會實踐等領(lǐng)域，通過行動和話語參與城市生活和大學(xué)生活；另一方面，不同的高校環(huán)境、知識分子觀念、社會輿論潛移默化地影響和塑造大學(xué)生的行動與群體形象。本書經(jīng)由對20世紀二三十年代大學(xué)生這一社會群體的城市和校園文化實踐這一微觀層面的考察，從較為真切的角度去觀察現(xiàn)代中國青年學(xué)子在新舊交織的時代，在多重社會關(guān)系的影響之下，尋找和建立群
本書是美國老師在幼兒園和小學(xué)課堂開展跨學(xué)科項目式教學(xué)的案例，36個科學(xué)教育實踐，詳細講解不同學(xué)生在不同年級如何開展跨學(xué)科教學(xué)，為中國教師提供課堂的實施策略和具體流程。本書的內(nèi)容是按照學(xué)生的年級段組織的，教師可以快速找到為特定年級制定的教學(xué)策略。無論教師是剛剛開始研究跨學(xué)科教學(xué)，還是一直在構(gòu)建跨學(xué)科課程并正在尋找新的創(chuàng)意，本書都是全新的、卓有成效的策略。本書作者琳達·弗洛紹爾（Linda Froschauer）曾任美國科學(xué)教育協(xié)會主席（2006—2007），是一位擁有超過37年教學(xué)經(jīng)驗的資深教育家
《力力祺兒童語言啟蒙繪本》是一本專為0~3歲寶寶打造的語言啟蒙訓(xùn)練功能繪本。故事的主角力力祺是一個善良可愛的小男孩，書中的力力祺會帶領(lǐng)家長和孩子進行奇妙的語言表達學(xué)習(xí)旅程。通過場景化閱讀的方式，運用大量的日常用語、人物名稱、動詞、疊音、擬聲詞等，對孩子進行早期語言啟蒙練習(xí)、語言表達進階訓(xùn)練、認知理解訓(xùn)練和趣味邏輯思維訓(xùn)練。本套繪本由專業(yè)特殊教育機構(gòu)的國家特級教師原創(chuàng)，內(nèi)容獨創(chuàng)，科學(xué)實用，能夠切實幫助提升兒童的語言表達能力。
本書介紹了8位北清學(xué)霸的奮斗故事和88個高效學(xué)習(xí)技巧，內(nèi)容生動而有力量。全書共六章，第一章介紹“逆商王者”未央的故事及方法論；第二章介紹“數(shù)學(xué)王者”郎哥的故事及方法論；第三章介紹“文科狀元”Lily的故事及方法論；第四章介紹“理科狀元”添植的故事及方法論；第五章介紹“自救女孩”市谷藍的故事及方法論；第六章介紹典型學(xué)霸的共同特征和三位非典型學(xué)霸的故事。 本書內(nèi)容通俗易懂，案例豐富，兼具故事性和方法論。它既可以為中學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，提供方法，創(chuàng)造動力；也可以為所有備考人群提供前行的力量。前路漫漫
在雙新背景下，高中歷史教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，如何在有限的課堂教學(xué)時間中落實大容量的教材內(nèi)容，如何圍繞歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)解讀教材文本、如何圍繞新課程標準和教材文本設(shè)置合理的教學(xué)主旨與目標等都是亟需解決的問題。本書源于一線高中歷史教師教學(xué)實踐之思，既著眼于高中歷史新課程標中歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的準精把握和課堂教學(xué)設(shè)計核心問題的提出、確立，又聚焦于課堂教學(xué)目標達成過程中核心素養(yǎng)的滲透、方法和路徑的選擇。主要內(nèi)容包括歷史學(xué)科教學(xué)目標的設(shè)計、歷史教學(xué)內(nèi)容的處理與呈現(xiàn)（立意、細節(jié)、通感等）、歷史教學(xué)過程
本書主要圍繞高校思想政治教育理論及教學(xué)實踐展開研究和探討，分析了高校思想政治教育的內(nèi)涵和理念，針對如何提升學(xué)生在思想政治教育中的參與度展開討論，結(jié)合高校思想政治教育的具體實例，分析了當前高校思想政治教育存在的問題及相關(guān)教師面對的挑戰(zhàn)，提出了高校實施思想政治教育的創(chuàng)新思路和合理化建議。本書邏輯嚴密清晰，語言簡練，內(nèi)容連貫，兼具理論價值與實用價值，較好地做到了理論聯(lián)系實際，將理論知識學(xué)習(xí)與實踐體驗感悟融為一體，有利于高校更好地發(fā)揮思想政治教育的重要作用。
本書立足馬克思主義理論學(xué)科的研究視角，緊扣思想教育主線，圍繞大學(xué)生思想教育工作的核心內(nèi)容，通過對新媒體時代大學(xué)生思想教育工作相關(guān)問題的闡釋，系統(tǒng)分析大學(xué)生思想教育工作在當今社會廣泛運用新媒體的時代背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。從而發(fā)現(xiàn)其中存在的問題與原因，并在此基礎(chǔ)上提出對新媒體時代大學(xué)生思想教育工作的根本原則、為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和社會主義可靠的接班人等方面探索對策，對固本、鑄魂的戰(zhàn)略工程具有十分重要的意義。
這是一本研究中國思想政治教育現(xiàn)狀的著作。全書共25章，分別就思想政治教育的范疇、方法、治理、形象、話語體系、內(nèi)生動力等方面做了創(chuàng)新的研究。 本書系統(tǒng)回顧了2023年思想政治教育研究的新發(fā)展、新成果、新貢獻，共分為25章，分別對黨內(nèi)集中教育、中國式現(xiàn)代化、習(xí)近平文化思想、立德樹人、黨史學(xué)習(xí)教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化、社會思潮與思想政治教育，思想政治教育范疇、方法、治理、形象、話語、內(nèi)生動力、質(zhì)量評價、文化育人、組織育人，社會主義核心價值觀、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、思政課建設(shè)、高校意識形態(tài)、
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