本書共八章，內容包括：高校英語教育教學理論基礎、教學模式的概念和課程體系概述、高校英語教學模式類型、高校英語教學改革的方向與趨勢、大學英語教學模式改革的理論基礎等。
本書首先對高校英語信息化教學研究背景、信息化時代與高校英語教學的關系以及高校英語教學的優勢與挑戰做了簡要介紹；在闡述了高校英語信息化教學模式，其中包括翻轉課堂教學模式、微課教學模式、慕課教學模式以及動態分層教學模式的基礎上：又分析了高校英語教師的信息化教學能力，讓讀者對教師信息化教學能力研究有了全新的認識：最后對高校英語信息化教學改革策略進行了系統的研究。
本書從專門用途英語教學的理論與實踐出發，結合ESP課程體系、師資團隊、教學模式的探索與研究，提出符合我國高校需求的專門用途英語教學模式，以期培養出更多高素質的應用型外語人才。
本書以“教、學、測、評”為主線，對大學英語教學的發展歷程和現狀、改革背景和理論依據、課程體系、教學設計、教學方法、多元評價、跨文化能力、自主學習能力、課程思政建設、教師職業發展等方面，作者進行較為深入理解和教學實踐的基礎上，提出了其中的一些問題，同時結合自身大學英語教學的環境和條件，提出了一些相應的改革建議和創新辦法。
本書內容包括：導論、大學英語語用教學策略研究綜述、大學英語語用教學策略研究設計、大學英語語用教學策略理論研究、大學英語語用教學策略實驗研究設計與實施、大學英語語用教學策略實驗研究結果分析、大學英語語用教學策略研究結論、大學英語語用教學策略研究建議、大學英語語用教學策略研究不足與展望。
本書主要從以下幾個方面展開：教學模式的改革；教學方法的改革；教學內容的改革；教材內容的改革；教學評價的改革；第二課堂的改革。作者在論述以上幾個方向的過程中，以深化教學方法、教學內容為重點，以教學手段改革為切入點，以深化素質教育、培養學生英語綜合運用能力為根本，不斷深化高級英語教學的改革與創新；同時，對定期開展現代教學理念、方法、模式的學習和對教學實際問題的討論展開論述，努力從教學實踐中不斷提高獨立學院高級英語教學水平和教學質量。
本書指出，我國英語教育的發展取得了巨大的成就，滿足了我國政治、經濟、文化等各個領域的需求，同時指出包括專業外語學院在內的大學英語教育是培養外語人才的主要途徑。全書主要闡述了當今時代下大數據對高校英語教學的影響，包括積極影響和消極影響兩個方面，從而提出順應大數據時代特點的高校英語教學轉型的具體方向，將大數據的積極因素充分運用于大學英語教學中，從而培養適應新時代的英語人才。本書對于高校的英語教學模式的探索有一定的借鑒意義。
本書依托“1453教學法”，旨在使零基礎學員在短時間內具備法語的聽、說、讀、寫能力。本書內容曾在北京大學法學院的“研究生法語”、北京大學暑期學校的“速成法語”等非法語專業課程中試用；也曾對標專業法語，在北京大學卓越項目中的法語教學中試用。以上兩種教學模式（二外/專業）均達到了理想的效果。本書是希望短期內達到較高法語水平的零基礎人士的理想啟蒙教材，也適用于高等學校的法語二外課程及法語專業的精讀課程。除文字材料外，本書還有配套的有聲材料，包括每課詞匯表、翻譯句子和翻譯文章的錄音（可掃描第1—16課標
全書共分為五章。第一章為現代日語教學的開展情況，分別介紹了現代日語教學的現狀、現代日語教學的意義。第二章為現代日語教學的理論分析，從認知語言學和社會語言學兩個基本理論出發，分析現代日語教學存在的相關問題。第三章為現代日語教學的內容，外語教學目標分為“聽說讀寫”，日語也不例外，本章詳細介紹了日語教學中的聽說教學、讀寫教學和翻譯教學的內容，并分析相應的教學要素。第四章為日語教學質量提升的實踐路徑，從教學原則、教學方法與教學資源三個方面對教學質量的提升提出建議。最后一章為現代日語教學中的跨文化教育，文
本書在對交際、跨文化交際、跨文化交際語境、大學英語教學進行分析的基礎上，探討了大學英語生態課堂理論及其體系構建的依據、要素、內容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語境下大學英語教學的生態體系。本書立足于現代社會的發展現狀，將跨文化交際與大學英語生態教學結合在一起進行研究，觀點新穎；本書結構嚴謹，邏輯清晰，將理論與實踐相結合，符合讀者的認知規律，值得廣大讀者仔細品鑒。該書無論對于教師、學生還是專門致力于英語教學研究的專業人士而言，都具有一定的借鑒價值。
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