清末官辦存古學(xué)堂是以新式學(xué)堂辦法保存國(guó)粹的創(chuàng)舉，有全國(guó)性的規(guī)模和深遠(yuǎn)影響，卻在日趨激烈的新舊之爭(zhēng)中被時(shí)人和后人誤解，處于“失語(yǔ)”狀態(tài)。本書(shū)以存古學(xué)堂為中心，考察清季民初朝野以保存國(guó)粹為宗旨的辦學(xué)努力，以鉤摭史料、重建史實(shí)為基礎(chǔ)，力求將群體與個(gè)案相結(jié)合，兼顧中央與地方，盡可能以“中立之心”將具體的人和事回置到歷史現(xiàn)場(chǎng)，努力呈現(xiàn)一幅主干清晰又枝繁葉茂的動(dòng)態(tài)歷史圖景，為深入認(rèn)知那個(gè)激變時(shí)代提供一個(gè)具體而微的視角和例子。
《教育新語(yǔ)》是一部深入探討人工智能如何變革教育，幫助家長(zhǎng)和老師刷新教育思維和教育方法的重磅著作。作為全球最大的非盈利教育機(jī)構(gòu)——可汗學(xué)院的創(chuàng)始人，薩爾曼·可汗通過(guò)自己試用 GPT4 等最先進(jìn)的人工智能大模型的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，不僅回答了家長(zhǎng)和教育工作者關(guān)心的“在人工智能時(shí)代應(yīng)該教什么”和“如何有效學(xué)習(xí)”這兩個(gè)核心問(wèn)題，還提供了大量具體的案例，展示了人工智能在家庭教育和課堂內(nèi)外的實(shí)際應(yīng)用。從個(gè)性化學(xué)習(xí)到智能輔導(dǎo)，從課程設(shè)計(jì)到評(píng)估方式，本書(shū)全面剖析了人工智能技術(shù)在教育中的潛力與挑戰(zhàn)。閱讀《教育新語(yǔ)
本書(shū)重在圍繞講好中國(guó)故事，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象，探索國(guó)家話語(yǔ)能力的建設(shè)。從宏觀層面，旨在梳理“講好中國(guó)故事”的背景下構(gòu)成國(guó)家話語(yǔ)能力的元素和影響國(guó)家話語(yǔ)能力的因素，及元素因素之間的互動(dòng)，構(gòu)建“講好中國(guó)故事”的國(guó)家話語(yǔ)能力分析模型，并以此模型分析國(guó)家話語(yǔ)能力存在的不足及產(chǎn)生的原因。從中觀層面，旨在從國(guó)家話語(yǔ)能力提升的要素出發(fā)，針對(duì)元素因素互動(dòng)產(chǎn)生的不同動(dòng)態(tài)情境，提煉“講好中國(guó)故事”的國(guó)家話語(yǔ)能力提升的基本策略和具體路徑，為講好中國(guó)故事提供對(duì)策。從微觀層面，旨在以國(guó)家話語(yǔ)能力體系
本書(shū)梳理了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于思想政治教育的重要論述，闡述了新時(shí)代高校辦好講好學(xué)好思想政治理論課的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐指導(dǎo)和行動(dòng)指南，探討了新時(shí)代高校辦好講好學(xué)好思政課的根本遵循、正確方向、價(jià)值旨向、具體路向和內(nèi)在要求，研究了中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育歷史演進(jìn)和高校思政課建設(shè)發(fā)展的沿革流變及其當(dāng)代啟示，分析了新時(shí)代高校辦好講好學(xué)好思政課的歷史機(jī)遇、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、短板問(wèn)題和影響因素，摭述了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和鑄魂育人根本要求的創(chuàng)新機(jī)制和對(duì)策思路，提出了新時(shí)代高校扎實(shí)辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政
本書(shū)是一部探索研究生教育資源配置理論與模型研究的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，其動(dòng)機(jī)源自對(duì)于高等教育的責(zé)任與使命的思考，域變換理論是本學(xué)術(shù)專(zhuān)著的核心理論框架。本書(shū)共八章，融合古代先賢的思想精華，匯聚跨學(xué)科智慧，提出了研究生教育資源配置的域變換理論，分析了影響資源配置的多種因素和模式，構(gòu)建了資源配置模型和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并通過(guò)實(shí)證研究為理論提供了實(shí)際驗(yàn)證。本書(shū)通過(guò)研究研究生教育資源配置模式，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力。
本書(shū)是研究闡釋黨的十九屆四中全會(huì)精神國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成果，書(shū)名為全會(huì)報(bào)告中教育的主題句。緊扣新時(shí)代國(guó)家重大戰(zhàn)略之訴求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革之走向及教育發(fā)展之規(guī)律，融匯國(guó)際視野與本土實(shí)踐，從基于終身學(xué)習(xí)的教育體系政策實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)困境嬗變、理論要點(diǎn)辨析、標(biāo)準(zhǔn)框架格局、未來(lái)國(guó)策定位與戰(zhàn)略制度設(shè)計(jì)等方面，結(jié)構(gòu)化、全方位地對(duì)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系建構(gòu)進(jìn)行深度闡釋與系統(tǒng)規(guī)劃。總體而言，以構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教育體系為深化教育現(xiàn)代化發(fā)展的主要目標(biāo)與價(jià)值取向，既體現(xiàn)出黨和國(guó)家"以人民為中心"、以中國(guó)特
高質(zhì)量的教育必須依靠高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，而高質(zhì)量的教師隊(duì)伍必須依靠高質(zhì)量的師范生。 面對(duì)新時(shí)代師范生培養(yǎng)的新命題與新要求，本書(shū)聚焦我國(guó)師范生專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)我國(guó)師范生發(fā)展十年態(tài)勢(shì)進(jìn)行了剖析，針對(duì)我國(guó)師范生基本樣態(tài)、差異表現(xiàn)、面臨挑戰(zhàn)和趨勢(shì)特征進(jìn)行了整體分析，并編制原創(chuàng)性師范生發(fā)展研究工具。調(diào)研對(duì)象涵蓋部屬師范大學(xué)、省屬師范院校、綜合院校等各級(jí)各類(lèi)高等院校大一至大四年級(jí)十萬(wàn)余名師范生，調(diào)研內(nèi)容聚焦師范生角色認(rèn)同、學(xué)習(xí)投入、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)愿景，對(duì)特殊師范生群體進(jìn)行群像素描。同時(shí)，以東北師范大學(xué)為
當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入數(shù)字中國(guó)建設(shè)新階段，數(shù)字化發(fā)展步伐不斷加快，數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展將為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間治理體系和治理能力現(xiàn)代化。與此同時(shí)，全球各國(guó)積極布局?jǐn)?shù)字化領(lǐng)域，爭(zhēng)奪新時(shí)期戰(zhàn)略高地。網(wǎng)絡(luò)安全作為保障全社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、護(hù)航數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵核心，逐漸成為全球數(shù)字競(jìng)合新格局的重中之重。
本書(shū)是一部深入探討20世紀(jì)下半葉以來(lái)科學(xué)、政治和組織在“大科學(xué)”領(lǐng)域內(nèi)相互作用和轉(zhuǎn)變的著作。本書(shū)通過(guò)詳細(xì)分析歷史背景、理論框架和具體案例，揭示了從冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事-產(chǎn)業(yè)-科學(xué)綜合體，到后冷戰(zhàn)時(shí)代以創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)政策體系的演變。書(shū)中特別關(guān)注了中子散射、同步輻射和自由電子激光等技術(shù)的發(fā)展，以及它們?nèi)绾瓮苿?dòng)科學(xué)研究的邊界，并在更廣泛的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生影響。此外，本書(shū)還討論了“大科學(xué)”在組織結(jié)構(gòu)、資金模式和治理機(jī)制方面的連續(xù)性和變化，以及它如何適應(yīng)并影響當(dāng)代知識(shí)社會(huì)的發(fā)展。
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