許多父母在面對孩子的學習、自己的工作和家庭，以及現代生活帶來的壓力和挑戰時，覺得生活一團糟而感到絕望，認為自己是糟糕的父母，經常陷入自我孤立、自我評判和自卑的深淵。社會工作者卡拉·瑙姆伯格指出，這其實是一種叫作“糟糕父母綜合征”的流行病，為此她專門撰寫本書，用以開解那些陷入自我否定的父母。 這本書是緩解父母壓力的指南，用幽默作為傳遞真相的工具，并強調自我關懷、原諒自己和獲得支持是父母解脫這些掙扎的關鍵。作者指出，育兒本就不是簡單的事情，父母遇到育兒問題時常常會分心或轉向自我否定、逃跑、
本書分為六章，內容包括：導論、自我認知與身心和諧、人際交往與素養培育、學習適應與可持續發展、陽光心育工具包、陽光心育精品案例。具體內容包括：積極心育：家庭教育提質的核心抓手；陽光成長：讓每個孩子都有一個美好的人生；家庭建設：這七種家庭，最容易培養出優秀的孩子等。
本書是一本寫給父母的親子溝通寶典，旨在幫助父母用溫柔的教養話術引導孩子度過成長的關鍵期——童年。這個階段的孩子需要父母用溫柔的教養來哺育他們的心靈，讓他們獲得溫柔情感的滋養。為此，本書從多個方面闡述了溫柔教養的親子溝通話術。其中，第一章講述了用共情代替忽略，讓孩子備受滋養；第二章講述了用引導代替指責，孩子才更愿意合作；第三章講述了用贊許代替批評，孩子會更有活力；第四章講述了用指令代替嘮叨，孩子會更有界限感；第五章講述了用尊重代替控制，孩子會變得更加自信。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。養育孩子是一個潤物細無聲的過程，想要孩子獲得充足的心理營養，成為內在豐盈的人，父母首先要做到有修養。修養良好的父母心態平和、樂觀積極，總能適時地給予孩子成長的力量，幫助脆弱的孩子走向堅強，鼓勵孩子成為獨立自信的人，引導孩子提高交際技能，安撫孩子的情緒，培養孩子的良好行為習慣，與孩子共同成長。
《不畏將來》是一位中年父親的教育手記，也是一位北大學生家長家庭教育實踐的真實記錄。書中可看到一位奔波于南北之間的“陪讀家長”的心路歷程、一位中年父親對女兒的深情告白、一位十分接地氣的作家真摯而干凈的文字。書中有實操案例、經驗教訓，堪稱一本給家長的指南書，一味給困惑家長的“醒腦丸”。書中可覓溫暖的時間表、愛的路線圖、共同成長的任務書。這是一本有態度的書，作者說的是掏心窩子的真話；這是一本有力量的書，告訴家長如何發揮引導力、關懷力、包容力和托舉力。
本書所介紹的學習方法，源于兩位作者多年來的跨領域工作實踐經驗。這套學習方法不僅顛覆了傳統的學習觀念，更為職場人士提供了一套高效、實用的學習策略。通過學習本書，你將掌握一套全新的學習方法，彌補學校教育的不足，助你在職場中取得更大的成功！本書包括：策略篇，涉及獨家的功利性、框架、可遷移3大學習策略，顛覆傳統的學習方法，揭秘學習的本質規律；技巧篇，涉及獨特的多重閱讀方法、OneNote筆記技巧、知識三問理解技巧，既速成又系統；演示篇，涉及獨有的技能學習方法，即使面對再復雜的職場技能，也能迅速掌握，助力
本書根據ASD兒童的學習特點和認知風格開發了社交情緒課程，課程包括課程標準、教學設計以及具體的教學策略，旨在教授學生識別和表達基本情緒、推測和理解他人的情緒及想法、分析與解決與情緒相關的問題以及如何管理基本的情緒。
怎么夸，才能促進孩子落實行動？如何了解孩子所說的話的背后故事？如何終結“吼作業”，幫助孩子養成好習慣、戒掉壞習慣？……這些養育中的具體問題常常困擾著每天都會遭遇各種新問題的父母們。 本書是一本專注于與孩子有效溝通的寶貴指南。作者因有著心理咨詢師與孩子媽媽的雙重身份，在寫作本書時始終秉持著真誠與尊重的態度，在書中詳細呈現了親子溝通中的9大現實場景：夸獎、批評、詢問、支持、放手、決定、交流、沖突及陪伴，并且全書針對45個熱點問題提供了50個工具，可參考性極強。 本書尤其適合與孩子共同成長的年輕父
本書主要介紹“雙高”背景下高等職業教育機電類專業人才培養模式的創新及實踐，包括經濟社會發展對高等職業教育人才的需求分析、高等職業教育人才培養模式對比研究、思想政治教育引領人才培養全過程、人才培養模式的創新與實踐、教學資源建設、師資隊伍建設、“雙高”背景下教學模式改革、校企共建高水平產教融合實訓基地、技能及創新創業類大賽、創新工作室等內容；分析“雙高”建設為高等職業院校人才培養帶來的機遇與挑戰,高等職業教育比較流行的幾種人才培養模式，包括現代學徒制人才培養模式、“1+X”人才培養模式、訂
本書以職業教育國際化為背景，主要通過比較當代代表性國家或地區職業教育國際化進程中的路徑選擇特征，分析其一般規律和主要的影響因素，界定并闡述了新時期職業教育國際化的內涵、維度、核心要素等理論問題，有助于廓清當前對高職院校國際化發展的認知，并結合我國職業教育國際化進程及現行路徑的剖析，進而探討我國職業教育國際化發展路徑框架的選擇構建問題。本書內容既有職業教育國際化工作的實踐積累，也有對新時期職業教育國際化發展的思考和理論創新，可為國內高等職業教育的國際化發展提供借鑒。
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