"本書是中國特色高水平專業(yè)群“特殊教育專業(yè)群”系列教材，是高等院校學前教育專業(yè)、早期教育專業(yè)“教師語言技能”課程的通用教材，以“模塊—項目—任務”式為編寫理念，共分為三大模塊八個項目二十二個任務，模塊一“教育教學語言技能”主要進行教師教育教學語言技能訓練；模塊二“一般溝通語言技能”主要解決教師面對不同工作場景和不同工作對象時應用的語言技能訓練；模塊三“其他語言技能”主要針對師范生應具備的朗讀、講故事、演講等語言專項表達技能訓練。 本教材編寫體現(xiàn)了特殊教育專業(yè)群融合教育理念，所選案例具有
本書系以“四書”為主要文獻依據(jù)、以“意義—感通”為思想主旨的先秦儒家教化哲學研究。其中，“教化哲學”用以概括儒家哲學之思想特質，“意義”和“感通”則用以揭示這一教化哲學之根本宗旨和方法論原理。全書從分析把握儒、道兩家的世界觀和意義世界入手，將其世界觀和意義世界概括為由“一體”“感應”與“生生”組成的有機整體，并以此為方法論前提，闡明先秦儒家的教化思想體系。然后，通過具體考察《大學》《中庸》《論語》和《孟子》，對儒家教化哲學的核心思想、理論特質展開深入論述。
本書是”非暴力抵制”和”新權威”在教育領域的系統(tǒng)介紹，從理念發(fā)展、二十多年的實踐到具體的方法，循序漸進地講述了教育工作者如何建立一種“新式權威”。這種權威基于“非暴力抵制”的原則，即教師在場、自我控制、警覺照看和支持系統(tǒng)，而不同于保持距離、恐嚇和武動的舊式權威，指導教師重新發(fā)現(xiàn)自己的勇氣和力量，學會保護自己和學生，建立起與家長和同事的合作，找到合法的方式使自己成為學生群體中有影響力的教育者和管理者。在各章節(jié)中，同身份的老師、校長都可以學習到具體的技能，包括如何在課堂上、學校里和學生心目
本書介紹了教學系統(tǒng)設計的定義、特點及主要模型，并對課程需求分析、課程目標設置等進行了闡述。介紹了教學媒體的選定、運用、設計原理，并闡述了技術應用到課程的基礎理論和實踐。在強調課程設計的重要性的同時，分別提出了以教授為中心的課程設計和以學習者為中心的課程設計，并分別包含了理論和實際案例。從教育技術角度出發(fā)，指出第四次產業(yè)革命和智能信息社會的到來，揭示了未來教育的發(fā)展方向。本書不僅對教育技術的經典理論、系統(tǒng)設計以及未來發(fā)展等方面進行了梳理，而且對現(xiàn)代化教育中多元化理論、建構主義理論進行了探討，可以為
本書系國家社科基金重點項目的結項成果。專著研究對象為志愿服務文化，經過前期調研，在全面收集、深入研讀、系統(tǒng)分析國內外志愿服務文化相關文獻基礎上，遵循由理論到實際，由歷史到現(xiàn)實，由抽象到具體，由定性到定量的研究脈絡，探討志愿服務文化和社會主義核心價值觀內在關系，厘析我國志愿服務文化思想淵源，考察新中國成立以來志愿服務文化發(fā)展歷程，調研我國志愿服務文化認同現(xiàn)狀，探求志愿服務文化建設動力機制，借鑒國外志愿服務文化建設經驗做法，提出當代中國志愿服務文化建設目標原則和具體路徑，以豐富和完善中國特色志愿服務
為了深入貫徹習近平總書記關于勞動教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，《大學生勞動教育教程》根據(jù)《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》要求，對大學生勞動教育做了全面和系統(tǒng)的介紹。本書分為五個模塊，包括勞動觀念與勞動教育，勞動素養(yǎng)，勞動實踐，勞動精神、勞模精神和工匠精神，勞動保護和權益。通過《大學生勞動教育教程》的學習，讀者不僅可以樹立正確的勞動觀念，具有的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習慣，還可以形成誠實守信、吃苦耐勞的勞動品質。《大學生勞動教育教程》既可以作為高等院校勞動
本書首先對數(shù)字經濟時代發(fā)展進行分析，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新理念與新發(fā)展進行了闡述。在此基礎之上，介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論支 撐、模式建構、科學評價等多個方面。然后對數(shù)字經濟背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關能力的培養(yǎng)及教育問題進行梳理和分析，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思 維與方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團隊建設與資源整合等分析。再次，通過探索思想政治教育、勞動教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合點，提出行 之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。最后對”互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐進行了探討。本書論述嚴謹，結構合理，條理清晰，能為當前的思想政治
本書為學術專著。教育數(shù)字化轉型是順應時代發(fā)展潮流的必然。教育數(shù)字化包含智慧教學和智慧校園兩部分。教育數(shù)字化的核心問題是解決數(shù)據(jù)問題，解決數(shù)據(jù)問題的關鍵是數(shù)據(jù)治理，數(shù)據(jù)中臺的建設為解決數(shù)據(jù)問題提供有力支撐。本書主要針對四川大學數(shù)據(jù)中臺的建設進行理論方面的研究和實踐，同時基于數(shù)據(jù)中臺開發(fā)大量應用以驗證數(shù)據(jù)中臺建設的必要性和可行性。從教育數(shù)字化談起，逐步闡述建設數(shù)據(jù)中臺對于建設智慧校園的重要性，剖析建設數(shù)據(jù)中臺的各個組成部分，如數(shù)據(jù)標準、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)質量、數(shù)據(jù)資產、數(shù)據(jù)標簽、數(shù)據(jù)服務
本書分為七章，內容包括：導論、微課研究現(xiàn)狀概述、微課的基本認知、微課程的開發(fā)與應用、微課的類型與結構、智博微課、微課程研究成果。具體內容包括：微課對教師教育觀念的挑戰(zhàn)；微課對學生學習方式的改變；微課對家長教育觀念的挑戰(zhàn)；關于微課基礎理論的研究；微課國內外研究現(xiàn)狀；關于微課程概念的研究等。
本書聚焦大學生健康社會心態(tài)這一主題，以馬克思主義思想政治教育理論為指導，運用社會調查、定性與定量相結合等研究方法，結合新時代的全新背景和視角深入思考調研并展開論述，全書在三個維度上呈現(xiàn)遞進邏輯：一是對于本研究的總體性概述，包括研究意義、大學生健康社會心態(tài)培育歷史研究與研究創(chuàng)新點；二是本書的主體性內容，涉及新時代大學生健康社會心態(tài)培育的現(xiàn)實境遇問題、措施與成效；三是遵循問題提出解決的思維方法，分析新時代大學生健康社會心態(tài)培育存在的問題并提供路徑選擇。
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