習近平2014年8月15日看望參加青奧會的中國體育代表團時說：少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。
本書以著名運動員為記錄對象，世界的如喬丹、劉易斯、布勃卡、博爾特等，國內如郎平、姚明、劉翔、李娜、李寧、李富榮等新老運動員，記錄他們的成長小故事，從中看到他們不同凡響的輝煌成績的基點，他們頑強拼搏性格的底色。這是奧林匹克精神之一，旨在以品技兼優的運動員為青少年樹立
本書以史為鑒，對學校文化育人作系統研究。全書共包括九個章節，圍繞金華職業技術學院立足地方文化、經濟和社會生態，展示了學院傳承婺學文化經歷近百年的辦學歷史，經歷了多所創辦于上世紀40年代至60年代服務地方經濟的不同行業老校之相融，伴隨著改革開放和高職教育迅猛發展而不斷壯大的首批國家級示范性高職院校。前三章以尋跡歷史為主線梳理學校育人歷史、學校精神和育人體系，中間三章是基于人才培養的素質剖面從思想政治教育、基本文化素質教育和專業文化教育三方面作育人經驗的總結，后面三章是以教風學風為引領的師
本書以“惟實惟新 匠心筑夢”為題，從辦學初心延伸到夢想，梳理了浙江機電職業技術學院從建校之日起六十年來的發展脈絡，彰顯了一代又一代機電人的精神面貌和心路歷程，闡述了學院獨特的文化底蘊和文化表征。在“求實、求精、求新”校訓的指引下，學院形成了“敬業、愛生、嚴謹、善教”的教風，孕育了“崇德、重技、勤思、善學”的學風，同時衍生出獨具機電文化特質的校園規劃、人文環境、專業建設、人才培養、文化活動、發展愿景等。本書可供機電學子了解浙江機電職業技術學院發展的歷史和文化，也可資全國高職院校尤其是同行
本書幫助孩子通過不同的生活事物來反復訓練孩子認知圓形，比如圓形的鬧鐘、圓形的碗、圓形的皮球等，鍛煉孩子的觀察力和認知力。
《米拉朵智力測試600題》分為4-5歲(左腦)和4-5歲(右腦)兩本。本套書根據不同年齡段，設計編制了包括填空、推理、找不同、迷宮、大搜索、畫畫、連線、涂色、計算、謎語等眾多不同類型的游戲，主要是通過這些游戲，讓孩子反復進行各種不同的練習，是一套綜合類的智力測試訓練方案。通過這些游戲，讓孩子反復進行比較顏色、比較形狀的練習，進行圖案識別的練習，關于前后、寬窄、內外的空間知識練習和關于常識、數量的初步練習，等等。在愉快的練習過程中，啟發孩子的智力和想象力，引導他們深入思考，提高幼兒對知識
本書收入作者新的文章70余篇計20余萬字，大多為隨筆和短論。其中大部分在知名的《典藏》雜志連載。作者靜觀收藏界發生的事件，以敘事和評論相結合的手法，記錄了收藏界的歷史進程。同時以獨特的視角加以評論，給人諸多啟迪。文筆活潑幽默，深入淺出，從中透析出理性思考，把文玩一行提升到文化層面加以傳播。
法治教育是我國思想政治教育的重要內容，而高職法治教育是我國高校思想政治教育的重要組成部分，是推進我國法治建設的重要力量。本書系統整理了法治教育的概念理論，回顧了新中國成立以來我國法治建設進程中高職法治教育的發展歷程，分析論證了我國高職法治教育的現狀、問題及原因，闡明了高職法治教育的根本任務、目標、原則，嘗試通過探尋高職法治教育新路徑、新內容提出改進高職法治教育的新思路，希望借此豐富我國思想政治教育理論，助力社會主義法治建設偉大實踐。
《打造有靈魂的課堂：教師語言技能及培養策略研究》屬于教育學方面的著作，由教師語言技能基本概念、內容及途徑，教師語言技能類型、特征及運用原則，教師語言技能必要性及重要性分析，教師語言技能培養策略探究——基于教學語言技能，教師語言技能培養策略探究——基于教育語言技能，教師語言技能培養策略探究——基于體態語技能，教師語言技能培養策略探究——基于交際語言技能，教師的情緒管理及語言技能培養中語言表達反思探究，教師語言技能培養中語言表達再反思——基于教師語言暴力的批判研究，教師語言技能培養綜合分析及案例
師為畫己者容，生為己畫者慧。本書以發生在教室中的故事為基礎，以學生給老師所畫的畫像為引子，記錄了學校教育中發生的各種故事。本書特點如下： 1.形式新型：學生的畫作內容皆為課堂上發生的趣事，老師則以畫作內容為引子真實地記錄與之相關的教育故事，探索教育的真諦； 2.精神可嘉：學生立志為老師畫1000幅畫，老師決心為學生換1000套衣服，并相互陪伴，以日記形式記錄了班級教學中的點點滴滴； 3.教育價值：呈現了一種新型的師生關系。
為了推動新課標理念落實，核心素養落地，改變課堂教學中知識灌輸和技能訓練的基本方式，尋求學習方式、教學模式和評價方式的轉變，北京十一學校建構了基于標準的學習系統。在英語教學中非常重視活動的建構，因為學生解決問題的能力是在參與活動的過程中發展起來的，只有通過自己的參與、體驗、探究、內化、表達等具體活動，學生才能占有知識，運用知識。
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