本書是一本關于課堂教學的實用手冊，由"齊魯名師”耿俊紅所著，立足學生生命成長，聚焦學生素養提升，指向學生終身發展。作者專注于掌控課堂的必備環節，總結了諸多優秀教師的課堂教學實踐，凝結出實用方法和多學科課堂教學設計案例。在課堂上熟練靈活使用好八個環節，有助于新手教師快速熟悉課堂，關注學生，提高課堂效率，有效達成育人目標。八環節教學方法適合在全校新入職教師中推廣實施，組織智識課堂。本書可配合北京市校長課程領導力工作室的新教師培訓項目和教研交流會議等。
創新對于民族復興、國家興旺與個體發展都具有重要的意義。面對復雜的、快速變化的現實世界，基于跨學科的創新教育，特別是基于科技人文融合的創新教育，更加凸顯其教育實踐生命力。 科技人文融合創新教育之所以能發揮培養學生創新能力的作用，一方面源于學生的創新能力必須生長于相應的科技融合創新活動并接受其檢驗，另一方面則源于科技人文融合過程中不同學科之間的觀念互啟、方法移植、思維碰撞，以及默會認識中不同"覺知"的融合�？萍既宋娜诤蟿撔陆逃嬲l揮培養學生創新能力的作用，當然需要轉化為相應的、不同形態的課程、教
《鄉土中國》整本書閱讀是普通高中語文課程標準的要求之一。本書由一線教師結合教學實踐和學生應試需要編寫，按照《鄉土中國》原書章節的順序展開解讀分析，將原書的前言和后記并為一章，其余章節名稱不變，共十五章，具體每章由兩部分組成，第一部分為章節解讀，包括段落大意、思維導圖、概念解釋、內容導讀，第二部分為專項訓練，具體分為基礎篇、進階篇、提升篇。希望通過文本解讀和專題訓練的結合，實現教學相長，為受整本書閱讀困擾的教師和學生帶來務實的指導。
本書試圖以“雙一流”建設背景下高校分類管理的政策和制度為研究對象，重點研究政府層面實現院校分類發展、特色化發展的促進政策，是對當前相關研究的深化，研究具有重要的理論和實踐價值。本書嘗試基于“雙一流”建設視角分析高校分類發展、分類管理問題，有助于深化高等教育結構的相關理論，深化高等教育多樣化研究中關于院校分層、分類、分化等問題的認識；這一視角的引用，可進一步充實高校分類研究，這對建立本土化的高等教育分類體系具有同樣的學術價值。同時，本書所提出的促進院校分類管理的政策和制度設計框架，有助于加快推進建
新時代，做好留守兒童關愛保護工作關系到兒童的健康成長，也關系到社會和諧和中國式現代化的順利實現�；谠谌珖糠质。▍^、市）對未成年人（含留守兒童），中學老師，家長，中學校長，德育工作者，小學校長，教育、科技、人事管理部門領導等7個群體進行關于留守兒童價值觀與教育關愛的調查、訪談與田野考察，本書從10個方面入手，結合其他研究者公開發表的調研數據，較為全面地分析了留守兒童的價值觀發展與教育關愛現狀，對其存在的問題、成因進行了深入探討，并提出構建留守兒童教育關愛長效機制的要義，為更好地促進留守兒童健康
本書著眼于全面提升學生素質，堅持協同創新、特色發展的專業發展理念，在國內學前教育專業人才培養方面首創了一核四翼應用型復合人才培養模式，即圍繞全面提升應用型復合人才素質這一核心，完善理論、實踐和活動等三類課程，拓展課堂教學、課外活動、社會實踐等三種途徑，利用教學、科研、培訓等三個平臺，形成早幼一體、普特融合、差異發展等三大特色。該成果不僅解決了學前教育專業本科生專業素養偏低，培養模式單一的問題，而且解決了學前教育專業人才培養應用性不強的問題，實現了學前教育辦學理念的突破，學前教育專業模式的創
小學六年級是數學學習的重要階段，學生需要進一步深化數學思維，培養解決復雜問題的能力。本書以思維導圖為工具，旨在引導小學六年級學生進一步拓展數學思維。 本書通過思維導圖，幫助學生更深刻地理解抽象概念；通過圖形化的方式，將抽象的數學概念可視化，幫助學生建立穩固的概念框架，引導學生進行更復雜的推理和證明；通過思維導圖記錄論證步驟，幫助學生形成邏輯嚴密的思維，培養高效的推理和證明能力，引導學生將數學知識應用于實際問題的解決過程中；通過思維導圖記錄建模過程，幫助學生將數學知識與實際問題緊密結合，培養數學建
本書圍繞思想政治教育實踐育人的內涵與本質、過程與特征、功能與價值、矛盾與機理及其機制體系、方法要求、模式建構、經驗與規律、評價與治理。
航天精神是中國共產黨精神譜系的重要組成，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神在航天領域的生動展示，它具有突出的育人價值。將航天精神融入大學生思想政治教育有助于增強大學生思想政治教育育人效果，助力高校培養出堪當民族復興重任的時代新人。解決航天精神融入大學生思想政治教育具體實踐中存在的主體勝任力不強、育人資源開發不足、融入方式欠佳、協同合力不聚等問題，需要遵循主體性與客體性、全面性與選擇性、整體性與層次性、理論性與實踐性、傳統性與現代性相統一的原則，采用理論教育與實踐教
本書闡述了共享經濟的特征與價值理念，深入剖析了共享經濟中的道德問題及成因，探尋共享經濟與大學生德育的內在關聯性；從新時代共享發展理念、德育理論和西方相關理論的借鑒研究等方面，對共享經濟背景下大學生德育的理論淵源進行闡釋，運用共享發展理念構建德育的理論體系，重點對大學生社會主義核心價值觀教育、誠信教育、社會公德教育和共享發展理念培育四個方面展開論述并提出共享·共融·共識理念下的大學生德育創新途徑，推進共享經濟與大學生德育的有效融合。
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