本書著眼于短視頻新手教學及文案寫作技能的提升，包含了幾乎所有創(chuàng)作短視頻主流文案的內(nèi)容。從認識短視頻和文案、向對標賬號“偷師”，到學習引流技巧、策劃選題的方法、擬定標題的技巧、字幕設計的方法、正文寫作的技巧，以及利用最新問世的AI創(chuàng)作工具輔助創(chuàng)作文案等，本書對這些內(nèi)容進行全面且細致的講解，以滿足各類創(chuàng)作者的需求。
科學主義濫觴于中國，肇自近世。甲午戰(zhàn)爭更使構筑科學信仰成為中國人的普遍認知。此后，歷經(jīng)五四新文化運動的揚波，科玄論戰(zhàn)中科學派的續(xù)流，及至與機械唯物論的聯(lián)姻，科學之念自器而道，成為統(tǒng)攝百年中國思想領域的科學主義，對20世紀中國文學史觀的建構產(chǎn)生了復雜動態(tài)、深層次、全方位的影響。本書運用文獻分析、實證歸納、文本細讀等方法對20世紀具有科學主義表征的中國文學史文本進行了系統(tǒng)化的個案研究，力求考據(jù)扎實、史料翔實、看法系統(tǒng)、角度獨到，以期引起學界對科學主義與20世紀中國文學史觀問題的關注。
本書結合新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，基于西部地區(qū)縣域當前發(fā)展階段，把握新時期城鄉(xiāng)社會變遷下縣域家庭的生計策略，深入分析兒童留守軌跡及其對兒童心理健康的影響，進而豐富兒童留守問題的研究，對促進兒童健康成長及鄉(xiāng)村全面振興具有十分重要的意義。本書利用西安交通大學新型城鎮(zhèn)化與可持續(xù)發(fā)展課題組于2021年2月和6月在陜西省漢中市寧強縣進行的縣域兒童調(diào)查數(shù)據(jù)，應用序列分析方法、多元線性回歸模型系統(tǒng)識別了西部縣域兒童留守軌跡（包括留守經(jīng)歷與留守狀態(tài)），并深入分析了留守軌跡對兒童心理健康發(fā)展的影響機
本書是以中華文化海外傳播為研究對象，面向全球學界的專業(yè)學術集刊，創(chuàng)辦于2017年，由大連外國語大學中華文化海外傳播研究中心組織編撰，集中推出當前中華文化海外傳播領域的最新研究成果。本輯為第九輯，發(fā)布了2022年版中國圖書海外館藏影響力研究報告，分享了各位孔子學院院長對推動中華文化海外傳播，促進文化共通的真知灼見。聚焦中國故事的國際化敘事體系建構、電競體育的國際傳播戰(zhàn)略、國產(chǎn)動畫如何利用網(wǎng)絡互動傳播中華文化、城市故事的跨文化解讀、日本學界對貴州研究的學術脈絡等當前中華文化“走出去”過程中的熱點現(xiàn)象
學校布局是教育普及與高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎。由此，研究縣域內(nèi)學校布局的問題具有重要的意義。本書從學校的類型、空間、形態(tài)、體制四方面對新中國70年來縣域內(nèi)學校布局的變遷情況進行了系統(tǒng)研究，并對未來縣域內(nèi)學校布局的走向進行思考。作者將新中國70年來縣域內(nèi)學校布局變遷的歷程分為七個階段：以小學為重點的有節(jié)制的學校布局期、學校布局的全面擴張期、學校布局的迅速下移期、學校布局的收縮期、學校布局的變革期、學校布局的調(diào)整上移期和學校布局的優(yōu)化期。可以說，本書豐富了當代農(nóng)村教育史研究，對于學術界和實踐界研究和了解
孩子不是問題，孩子的問題也不是問題， 父母對待孩子以及對待孩子問題的方式、方法和態(tài)度才是問題。 樂觀、平和、從容、理性地面對孩子，面對孩子的成長，面對孩子成長中可能出現(xiàn)的各種問題。 在教育孩子的過程中，你是不是盲目、內(nèi)卷、焦慮、有輸不起心態(tài)、過度教育？ 你是不是持有消極心態(tài)、消極情緒、消極語言、消極思維？ 在教育方式和態(tài)度上，你是不是做到了不消極、不等待、不被動、不懈怠？ 你是不是把分數(shù)和考試成績作為唯一的教育目標？ 你是否足夠重視孩子的品德教育、心理健康教育、價值觀教育、人格教育、幸福教
理論凝練與理論建構是學科建設的重要任務。高等教育學一直存在嚴重的理論匱乏問題。發(fā)展理論并彌補缺陷的前提是要熟悉現(xiàn)有的理論，高等教育理論的建構與發(fā)展，也需要遵循同樣的路徑。本書基于對高等教育經(jīng)典著作與前沿研究的全面梳理，系統(tǒng)呈現(xiàn)了高等教育的10種經(jīng)典理論，諸如高等教育發(fā)展階段論、高深知識系統(tǒng)論、學術中心論、三角協(xié)調(diào)理論、大學遺傳環(huán)境論以及高等教育矩陣理論等。本書不僅適合研究生作為學習工具書使用，而且能夠為高等教育研究人員和實踐工作者提供有益的參考與借鑒。
本書立足大數(shù)據(jù)時代人類世界前所未有的巨大變革，指出以數(shù)據(jù)信息為主要特征的社會形態(tài)正逐漸形成，引領社會各領域向可量化、可預測、個性化的方向轉變，推動社會整體前所未有的時代轉型。大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀教育也因時代的變化而展現(xiàn)嶄新的面貌，其中既有機遇也有挑戰(zhàn)。本書分四個章節(jié)，闡明大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀教育的機遇與挑戰(zhàn)、現(xiàn)狀與困境、原則與要求以及實現(xiàn)路徑。科學全面認識大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀教育，有助于提升社會主義核心價值觀教育的有效性，構建大數(shù)據(jù)與大學生社會
本書運用文獻研究法、比較研究法、案例研究法和因素分析法等研究方法，以英國大學推廣運動為研究對象，分析其時代背景、思想基礎、歷史發(fā)展、實踐運作和時代價值，縱向研究英國大學推廣運動的歷史發(fā)展，橫向選擇英國大學推廣運動的思想基礎、實踐運作、時代價值等進行研究，并梳理英國大學推廣運動的傳播與影響、貢獻與局限，比較全面地描繪了英國大學推廣運動的發(fā)展圖景，突出體現(xiàn)了英國大學推廣運動的歷史價值。
《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀是普通高中語文課程標準的要求之一。本書由一線教師結合教學實踐和學生應試需要編寫，按照《鄉(xiāng)土中國》原書章節(jié)的順序展開解讀分析，將原書的前言和后記并為一章，其余章節(jié)名稱不變，共十五章，具體每章由兩部分組成，第一部分為章節(jié)解讀，包括段落大意、思維導圖、概念解釋、內(nèi)容導讀，第二部分為專項訓練，具體分為基礎篇、進階篇、提升篇。希望通過文本解讀和專題訓練的結合，實現(xiàn)教學相長，為受整本書閱讀困擾的教師和學生帶來務實的指導。
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