本書內容架構清晰，每一章圍繞一位好父親展開，在不同人物的呈現上，選取了不同的側重點，以實現主線清楚、邏輯連貫的總目標，同時以好父親 好方法為基調，從通俗易懂著眼，力求讓讀者在愉快的閱讀中領略到好父親們的智慧與風采。
本書是全國科學技術名詞審定委員會審定公布的最新版檔案學名詞，內容包括：總論、文件管理、檔案管理、檔案文獻編纂、檔案保護、電子文件管理、歷史文書、中國檔案事業史、外國檔案事業史 9 部分，共 1728條。每條名詞均給出了定義或注釋。這些名詞是科研、教學、生產、經營以及新聞出版等部門應遵照使用的檔案學規范名詞。根據全國科學技術名詞審定委員會工作要求，力求科學全面地構建檔案學名詞體系，推進檔案學名詞規范化，呈現出現階段檔案學基本概念及其邏輯框架。其次，檔案學作為一門應用性學科，《檔案學名詞》既是檔案學
社會性科學議題教學是科學教育研究與教學實踐中極為重要的核心主題之一，是當前國內外學者共同關注研究與實踐領域。本書集結了該領域的國際知名學者，基于最新研究進展與實踐成果，針對不同的學習階段，深入探討了社會性科學議題如何滲透于課堂科學教育、促進科學素養培養，為進一步深化社會性科學議題教學提供了扎實的理論基礎與豐富的教學實踐案例，有重要參考價值。本書是一本重要的學術出版物，它考察了社會性科學議題教學法在K-12體系、職前教師教育、非正式教育中心的發展歷程。本書聚焦科學教育研究者、職前與在職科學教師創設
本書從學術論文寫作整體思維的視角，按照緒論——本論——結論——規范——投稿的內容邏輯架構，注重理論精講與實踐應用相融合，聚焦期刊論文和學位論文寫作、投稿與發表的完整流程，圍繞如何確定論文選題，如何撰寫論文標題、摘要和關鍵詞，如何檢索和管理論文文獻，如何撰寫論文引言，如何撰寫論文文獻綜述，如何規劃論文研究設計，如何選擇論文研究方法，如何使用文獻綜述工具、量化研究工具、質性研究工具和混合研究工具等論文研究工具，如何撰寫文獻綜述論文、元分析類論文、量化研究論文、質性研究論文和混合研究論文，如何撰寫論文
該書采用學術論文寫作系統化思維，注重教育學學術論文科研工具實踐應用，聚焦期刊論文和學位論文寫作的不同類型，重點圍繞：怎樣檢索和管理文獻（EndNote文獻管理工具、NoteExpress文獻管理工具、知網研學文獻管理工具）、怎樣撰寫不同類論文（文獻綜述論文、元分析論文、量化研究論文、質性研究論文、混合研究論文）、怎樣操作好研究工具（文獻綜述類科研工具、元分析類科研工具、量化研究類科研工具、質性研究類科研工具）等教育學學術論文寫作類型和科研工具，旨在提升教育學專業大學生和青年教師的學術論文（期刊論
該書采用學術論文寫作系統化思維，按照教育學學術論文投稿——學術論文發表的內容邏輯架構，注重遵守學術寫作規范、規避學術寫作失范，聚焦選擇投稿目標期刊、掌握期刊投稿流程、熟悉期刊選稿標準、有效回應返修建議、有效修改論文內容等議題，重點圍繞：遵守規范和規避失范、怎樣學會期刊的投稿、怎樣回應期刊的返修等教育學學術論文寫作投稿和發表，旨在提升教育學專業大學生和青年教師的學術論文（期刊論文和學位論文）投稿能力、發表能力和學術素養。
本書主要分為四個板塊：運動生物力學介紹、外部生物力學、內部生物力學和生物力學的應用。本書采用了獨特的方法介紹運動和運動生物力學。以臨床和日常人類運動活動的為例，使用簡單的術語，介紹了功能解剖學之前的力學的基本原理，首先介紹了外力以及外力對運動的影響；然后簡述了肌肉-骨骼系統如何對外力產生反應并產生自身的內力以保持位置；最后介紹了如何應用運動生物力學的原理分析運動并最終提高運動能力以及減少運動損傷。
本書共收錄6篇研究論文和2篇領域綜述。此次所發表的8篇論文呈現了高度多樣化的研究視角和方法。張承偉等的論文以外賣平臺作為第三方電子商務平臺的研究對象，構建了感知激勵、感知買賣雙方規模變量，修正了”期望-確認”模型，提出了第三方平臺忠誠模型，并采用結構方程模型對假設模型進行了驗證。蔣逸塵等的論文基于關系構建理論、知識貢獻模型、用戶生成內容質量判斷相關研究，探索社會化問答社區中用戶如何增加自己的關注者數以及關注者數的增加如何影響用戶的參與體驗。王茜等從消費者心理學的角度出發，通過消費者歷史
高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，在高中階段探索發現和培養創新人才途徑至關重要。本書基于新高考背景，遵循"政策梳理-國別比較-現狀調查-體系構建-模型設計-案例分析"的研究邏輯，對普通高中學生創新力評價問題做了系統思考和深入研究。首先，基于對創新、創新力、創新力評價等核心概念的辨析，重塑了"通過評價培育、引領、激發、發現高中學生創新力，而非簡單地發現與選拔創新人才"這一基本認識。其次，通過梳理分析改革開放以來我國基礎教育階段創新人才培養與評價的政策演進，以及國外學生創新力評價的經驗
本書主要運用現代系統概念、系統理論和系統觀，從普遍存在的種類紛繁的系統中，抽象出極其復雜的科學系統、技術系統和工程系統及其緊密相關的知識系統--意識化、符號化和結構化的信息系統，進而研究其整合生成、客觀實在性和多種價值等，從而形成了一般知識系統理論。其中，《科學系統論》論及自然界、人類社會和人類精神等；《技術系統論》涉及技術的結構、功能、環境、演化等；《工程系統論》涉及工程的結構、功能、環境、演化、模式等；《知識系統論》涉及知識的生成論、本體論、價值論和知識系統觀。
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