《中國科技期刊傳播力報告（2023）》以“國際傳播能力建設(shè)與效能提升”為主題，探討科技期刊國際傳播的宏觀環(huán)境與傳播新挑戰(zhàn)；聚焦我國科技期刊國際傳播現(xiàn)狀，首創(chuàng)國際傳播力指數(shù)，開展整體傳播力和國際傳播力的定量統(tǒng)計分析；從個刊和集群兩個角度，對比分析國內(nèi)外科技期刊國際傳播經(jīng)典案例及特征差異；總結(jié)我國科技期刊國際傳播現(xiàn)存問題，并提出策略與建議，探索符合中國國情的科技期刊國際傳播能力建設(shè)路徑，助力我國科技期刊國際傳播效能提升。
近年來非自殺性自傷行為在世界范圍內(nèi)呈增長趨勢，尤其以青少年和青年早期人群為主，已成為臨床棘手的精神衛(wèi)生問題，也是亟待解決的社會問題。目前臨床對非自殺性自傷行為以心理治療為主，辯證行為治療是目前循證證據(jù)最多的心理治療方法，其結(jié)合了西方現(xiàn)代心理治療與東方傳統(tǒng)文化智慧，深受專業(yè)人士的認可。
本書圍繞“立德樹人”的教育理念，結(jié)合北京工商大學(xué)的專業(yè)特色，踐行全員育人、全程育人、全方位育人，對食品類專業(yè)不同層面和路徑的“課程思政”進行了探索與實踐，并進行了分析與總結(jié)。本書依托食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全等國家一流本科專業(yè)，選取了部分課程中的“思政”案例，用科學(xué)的方式、充實的內(nèi)容展示了“課程思政”的主題、意義和效果等，將育人理念內(nèi)化到了培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法中，為進一步構(gòu)建課程思政長效運行機制和提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒，同時也為持續(xù)實施與深化專業(yè)“課程思政”提供參考。
知識結(jié)構(gòu)化是知識工程領(lǐng)域的重要分支。本書專注于介紹基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識結(jié)構(gòu)化技術(shù)，在內(nèi)容上盡可能涵蓋從基礎(chǔ)概念到最新研究成果的各方面。全書共15章：第1章概述知識結(jié)構(gòu)化的起源與發(fā)展；第2章討論一些典型而常用的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模型以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略；第3~14章分別以實體、關(guān)系、實體關(guān)系三元組、事件為主題，介紹知識結(jié)構(gòu)化技術(shù)研究的最新進展；第15章介紹基于神經(jīng)信息抽取方法的知識結(jié)構(gòu)化技術(shù)未來發(fā)展方向，并探討其在大模型時代下面臨的挑戰(zhàn)與 機遇。
本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入解讀教育部印發(fā)的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，針對鄉(xiāng)村學(xué)校開展調(diào)研，致力于構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)校勞動課程的理論體系和實踐范式，旨在增強鄉(xiāng)村學(xué)校勞動課程適應(yīng)性，以實現(xiàn)新時代勞動課程全方面大格局育人和高質(zhì)量課程思政育人的目標(biāo)。同時，結(jié)合新時代鄉(xiāng)村學(xué)校自身的辦學(xué)定位、治學(xué)思想、基本條件，以滿足鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求為出發(fā)點，助力鄉(xiāng)村學(xué)校進行勞動課程開發(fā)，更加突出時代性和發(fā)展性，注重整合性和銜接性，強調(diào)文化性和實踐性。
微電子和光電子是信息領(lǐng)域的兩大基礎(chǔ)性硬件技術(shù)，始終受到各國政府、產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。本書所討論的微電子和光電子范圍聚焦于信息領(lǐng)域，展示出了包括集成電路工藝、人工智能芯片、硅基光子集成、混合光子集成等微電子光電子重點領(lǐng)域的國內(nèi)外前沿技術(shù)進展和產(chǎn)業(yè)重大突破。光電融合有助于信息技術(shù)突破當(dāng)前面臨的瓶頸制約，是需要重點發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)力技術(shù)之一，本書對光電融合的發(fā)展進行了探討和展望。
本書圍繞孩子的作業(yè)心態(tài)、作業(yè)能力和作業(yè)習(xí)慣，為家長提供了一套適合家庭使用的作業(yè)支持系統(tǒng)，幫助家長從小學(xué)開始，逐步培養(yǎng)孩子自主、獨立的作業(yè)能力和習(xí)慣。本書每部分都為家長提供將方法落地的作業(yè)支持工具，并結(jié)合孩子三個不同發(fā)展階段的特點，提供了有針對性的作業(yè)支持方案，方便家長制訂適合自己孩子實際情況的作業(yè)支持計劃。
本書闡述了九大不可或缺的學(xué)習(xí)體驗設(shè)計原則，并介紹了迭代學(xué)習(xí)體驗設(shè)計過程的六個步驟：提問、研究、設(shè)計、開發(fā)、測試和發(fā)布，并成功地集成了互補工具，如人物角色、共情地圖和體驗地圖。讀者將探索強大學(xué)習(xí)體驗設(shè)計的優(yōu)秀經(jīng)驗。無論你的目標(biāo)是設(shè)計還是學(xué)習(xí)，本書都將能夠幫助你完成整個學(xué)習(xí)體驗。通過本書，讀者可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的新可能性和創(chuàng)造性解決方案，通過設(shè)計研究、共情地圖及挑戰(zhàn)，打造讓人難忘的體驗，帶來持久、有意義的積極影響。
為什么很多孩子在成長過程中會變得逐步不聽父母的話，不與父母溝通，或者溝通不暢時就大吼大叫，甚至與父母對著干？很大的原因是父母本身就情緒不穩(wěn)定，動輒大吼大叫，父母不懂得方法，不會與子女溝通，總以自以為是的方式去對待孩子，卻不曾認真聆聽和感受孩子需要什么，最終導(dǎo)致父母與孩子的溝通是無效的，甚至對孩子的成長是有害的。本書專注于給父母講清楚親子溝通的底層邏輯，讓父母學(xué)會情緒控制，學(xué)會與孩子溝通的策略、方法和技巧。第1章從溝通診斷開始，分析了孩子不耐煩的原因以及親子溝通的禁忌。第2章重點
黨和國家高度重視新媒體與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從信息化發(fā)展大勢和國內(nèi)國際大局出發(fā)，就網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作提出一系列具有開創(chuàng)性意義的新理念新思想新戰(zhàn)略，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國的重要思想。在這一重要思想指引下，我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和治理不斷開創(chuàng)新局面，中國正從網(wǎng)絡(luò)大國向著網(wǎng)絡(luò)強國闊步邁進。黨的二十大報告指出，要加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央把握信息革命發(fā)展大勢、立足全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局作出的重大決策部署 ，進一步明確了
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