本書基于“大力發展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優勢為基礎，針對技工學校中最高層次的辦學機構—技師學院，考證其歷史的發展源流、梳理其現實的升格轉型實踐，探究其面向未來的戰略管理、面向現實的發展策略，從而在“歷史—現實”“發展戰略—發展策略”分析框架中，展示技師學院的已有發展狀態，揭示其未來發展可能。
產教融合是當前中國的政策焦點、改革熱點和實踐難點。本書運用實證研究方法，按照“基層組織—科技創新服務—區域空間”的邏輯線索，依次研究具體實施和推進產教融合的產業學院、公共科技服務平臺、產教融合型城市建設，力爭多視角地厘清產教融合的組織支撐、科技支撐、空間支撐。
《養育聯盟》是一本指引新手父母從孕育孩子初期到孩子出生的前幾年，為各自的身心變化與承擔養育孩子的角色做好充分的準備，共同攜手應對早育期的各種難題，成為彼此的養育搭檔，從而建立高質量的親密關系和親子關系的科學指南。在本書中，資深婚姻治療師艾莉·泰勒基于自身多年為處于圍產期的夫妻提供心理治療的寶貴經驗，為想要在迎接孩子的到來和養育孩子的初期階段從容地應對各種挑戰的準父母和新手父母提供了科學的建議。首先，作者傳授了在從伴侶的角色轉換到父母的角色的過程中需要掌
為什么很多孩子在成長過程中會變得逐步不聽父母的話，不與父母溝通，或者溝通不暢時就大吼大叫，甚至與父母對著干？很大的原因是父母本身就情緒不穩定，動輒大吼大叫，父母不懂得方法，不會與子女溝通，總以自以為是的方式去對待孩子，卻不曾認真聆聽和感受孩子需要什么，最終導致父母與孩子的溝通是無效的，甚至對孩子的成長是有害的。本書專注于給父母講清楚親子溝通的底層邏輯，讓父母學會情緒控制，學會與孩子溝通的策略、方法和技巧。第1章從溝通診斷開始，分析了孩子不耐煩的原因以及親子溝通的禁忌。第2章重點
本書是一本關于家庭教育和青少年成長的圖書，分為心理知識、自我調適和親子溝通三章進行講解，主要介紹了青少年心理健康知識、自我情緒調控方法、提升幸福感和生活滿意度的方法、培養孩子積極樂觀品格的方法和促進家庭成員間積極溝通的方法等。每節分現象探索理論解讀和策略應對幾個板塊，通過案例、理論和方法的介紹，有針對性地幫助家長運用心理學知識幫助家庭、自己和孩子幸福成長。
本書圍繞孩子的作業心態、作業能力和作業習慣，為家長提供了一套適合家庭使用的作業支持系統，幫助家長從小學開始，逐步培養孩子自主、獨立的作業能力和習慣。本書每部分都為家長提供將方法落地的作業支持工具，并結合孩子三個不同發展階段的特點，提供了有針對性的作業支持方案，方便家長制訂適合自己孩子實際情況的作業支持計劃。
智能手機進入家庭，打破了原有的時空概念，重新定義了家庭成員之間的權力關系，構建了一個不同于以往的數字場域，對兒童成長和親子關系產生了不容忽視的影響，家長們需要不斷探索如何在數字時代“做父母”，兒童們也在智能手機的陪伴下不斷地“學成長”。每個中國父母都希望能為孩子提供最好的條件與支持，然而，中國的城市與鄉村，不僅僅是地域的差異，更是文化、信息等的區隔。城鄉家庭中父母受教育程度、經濟收入、媒介素養、育兒理念等都存在顯著差異，不同家庭中父母能為兒童提供的資源并不相同。在與智能手機互動的過程中
本書引人入勝地闡述了反思性養育如何幫助作為父母的你理解你的孩子，管理他們的行為，構建良好的親子關系。兩位作者運用日常生活中的案例，展示了如何運用這一方法來幫助你的孩子在認知、情感和行為上充分發揮潛能。
這不是給父母提供一本操作手冊用于管理孩子的行為，而是為父母提供了一個指南，指導他們培養自我覺察以及覺察孩子的想法、感受和動機。這本書向我們展示出：孩子需要我們成為敏感的、響應性的、權威的父母，而要成為這樣的父母最重要的能力則是反思性能力。
《融合教育教師手冊》中有實用的教學技巧、融合教育工作者的理念以及與日常課堂案例，幫助普通老師和特教老師實現有效合作，建立起強大的方法庫，在融合課堂中為學生提供支持。有了這本指導手冊，新老教師都能打造出和諧的融合課堂，使課堂中的所有學生都能從中受益！書中還有實用的資源：規劃工具和核對表、如何制定個別教育計劃、如何規劃課程、如何加強合作教學等。
新書資訊 新書推薦