隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒介的迅速發(fā)展，當(dāng)代文化研究的聚焦點(diǎn)從大眾文化轉(zhuǎn)向了媒介文化，繼而又由以電視、電影為代表的媒介文化轉(zhuǎn)向了以互聯(lián)網(wǎng)新媒介為代表的新媒介文化，目前學(xué)術(shù)界對(duì)新媒介文化理論、現(xiàn)象和實(shí)踐的研究正如火如荼地開展，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。為了使人們對(duì)新媒介文化最新的學(xué)術(shù)研究成果有一個(gè)整體性了解，主編匯集新媒介文化研究領(lǐng)域的前沿研究成果，選編了這本《新媒介文化研究讀本》。入選成果既有重要的理論思考、深刻的思想對(duì)話，也包括一些新穎的文化實(shí)踐成果、新研究視角方法下產(chǎn)生的成果，從多個(gè)層面推進(jìn)了國(guó)內(nèi)外新
本書是一本面向體育、心理行業(yè)人士、學(xué)校教職人員的書籍。書籍介紹心理教練技術(shù)的內(nèi)涵與歷史，總結(jié)GROW、認(rèn)知行為、NLP教練技術(shù)內(nèi)容與方法，并結(jié)合學(xué)校中學(xué)生常見的心理問題總結(jié)分析，引入心理教練技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用與實(shí)踐，旨在幫助學(xué)校的教職人員及廣大學(xué)生及家長(zhǎng)，應(yīng)用心理教練技術(shù)，提高學(xué)生的心理健康水平。本書注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析與教學(xué)，在提出心理教練技術(shù)多種技術(shù)與方法之上，重點(diǎn)描寫教練怎么運(yùn)用教練技術(shù)去訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生改變想法，達(dá)成自己的目標(biāo)，改善自身的情況。且本教材實(shí)踐部分撰寫教練技術(shù)實(shí)施的流程較為具體
本書作為岳陽(yáng)縣基礎(chǔ)教育教學(xué)成果之一，精選了該縣不同學(xué)科已經(jīng)發(fā)表的教學(xué)論文十多篇，科技創(chuàng)新教育不同領(lǐng)域(科技實(shí)踐活動(dòng)、科創(chuàng)方案、創(chuàng)新作品、科幻繪畫作品等)的成果案例十多個(gè)，綜合(科技)實(shí)踐活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)文章多篇及部分課堂教學(xué)實(shí)錄、課題研究報(bào)告、班主任工作經(jīng)驗(yàn)、德育活動(dòng)案例等，匯集了岳陽(yáng)縣張谷英鎮(zhèn)中心學(xué)校、岳陽(yáng)縣明德小學(xué)、岳陽(yáng)縣榮灣湖小學(xué)、岳陽(yáng)縣城南小學(xué)等多所學(xué)校多年來開展中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做法，是學(xué)校、一線教師和學(xué)生科技創(chuàng)新教育成果的反映和體現(xiàn)，是幾十名教育工作者集體智慧的結(jié)晶。
本書聚焦新時(shí)代高校思想政治理論課建設(shè)，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論對(duì)其進(jìn)行梳理和總結(jié)，圍繞高校思想政治理論課建設(shè)中的課堂革命大思政課信息化改革等熱點(diǎn)問題，深入探究了高校思想政治理論課課堂革命的理與路、大思政課建設(shè)的理論與實(shí)踐、高校思想政治理論課信息化改革的前沿問題，黨的十八大以來，高校思想政治理論課建設(shè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革，新時(shí)代新征程高校思想政治理論課建設(shè)要在深刻變化的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課建設(shè)的新的升華。
本書是一本關(guān)于家庭教育和青少年成長(zhǎng)的圖書，分為心理知識(shí)、自我調(diào)適和親子溝通三章進(jìn)行講解，主要介紹了青少年心理健康知識(shí)、自我情緒調(diào)控方法、提升幸福感和生活滿意度的方法、培養(yǎng)孩子積極樂觀品格的方法和促進(jìn)家庭成員間積極溝通的方法等。每節(jié)分現(xiàn)象探索理論解讀和策略應(yīng)對(duì)幾個(gè)板塊，通過案例、理論和方法的介紹，有針對(duì)性地幫助家長(zhǎng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)幫助家庭、自己和孩子幸福成長(zhǎng)。
博耶于1990年提出的教學(xué)學(xué)術(shù)（Scholarship of Teaching and Learning）思想為解決科研與教學(xué)關(guān)系失衡問題提供了新視角。教學(xué)學(xué)術(shù)將教學(xué)視為一種學(xué)術(shù)，不僅豐富了學(xué)術(shù)的內(nèi)涵，促使教學(xué)提高到與其他學(xué)術(shù)同等的地位，同時(shí)也是推動(dòng)高等教育高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。目前，我國(guó)一些高校已經(jīng)開始采取措施，致力于發(fā)展教學(xué)學(xué)術(shù)，并且已經(jīng)取得了一定的初步成果。但與美國(guó)、加拿大、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的世界一流大學(xué)相比，我國(guó)在教學(xué)學(xué)術(shù)方面還處于“摸著石頭過河”的初級(jí)階段，教學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展路徑還需
本書的撰寫基礎(chǔ)是教育部新文科建設(shè)工作會(huì)議精神、《新文科建設(shè)宣言》、教育部《關(guān)于推薦新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知》的精神、高教司司長(zhǎng)吳巖的《全面推進(jìn)新文科建設(shè)》報(bào)告的精神。本書結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育方針政策、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、“以本為本”本科教育發(fā)展理念、“雙一流”建設(shè)理論等，探討新文科建設(shè)的方向和模式。本書擬通過探討國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)優(yōu)化實(shí)現(xiàn)新文科轉(zhuǎn)型。主要探討新文科專業(yè)優(yōu)化與升級(jí)的諸多問題，探究一流本科專業(yè)如何通過提升課程質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新文科轉(zhuǎn)型、凝練優(yōu)勢(shì)特色；如何促進(jìn)一流本科專業(yè)提高教育服務(wù)能力和貢
本書運(yùn)用比較文學(xué)形象學(xué)方法、文史互證法、語(yǔ)圖互文法等跨學(xué)科的研究方法，對(duì)1842—1876年間《倫敦新聞畫報(bào)》（以下簡(jiǎn)稱《畫報(bào)》）中的晚清中國(guó)人形象進(jìn)行了綜合、全面、立體的研究。《畫報(bào)》是世界上第一份將新聞與圖像成功結(jié)合的周刊。自創(chuàng)刊起到1876年，其中的中國(guó)人形象包括道光、咸豐、同治三位皇帝，耆英、斌椿、葉名琛、廣州行商等官員，以及中國(guó)軍人和百姓。它以圖文的互釋、互補(bǔ)與背離，增強(qiáng)了人物形象的直觀性和可感性；以新聞?dòng)^察者和當(dāng)事人等多重?cái)⑹鲋黧w的透視，結(jié)合嵌套性敘述，增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性與人物形象的
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