本書是一本關(guān)于家庭教育和青少年成長的圖書，分為心理知識、自我調(diào)適和親子溝通三章進行講解，主要介紹了青少年心理健康知識、自我情緒調(diào)控方法、提升幸福感和生活滿意度的方法、培養(yǎng)孩子積極樂觀品格的方法和促進家庭成員間積極溝通的方法等。每節(jié)分現(xiàn)象探索理論解讀和策略應(yīng)對幾個板塊，通過案例、理論和方法的介紹，有針對性地幫助家長運用心理學知識幫助家庭、自己和孩子幸福成長。
博耶于1990年提出的教學學術(shù)（Scholarship of Teaching and Learning）思想為解決科研與教學關(guān)系失衡問題提供了新視角。教學學術(shù)將教學視為一種學術(shù)，不僅豐富了學術(shù)的內(nèi)涵，促使教學提高到與其他學術(shù)同等的地位，同時也是推動高等教育高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實選擇。目前，我國一些高校已經(jīng)開始采取措施，致力于發(fā)展教學學術(shù)，并且已經(jīng)取得了一定的初步成果。但與美國、加拿大、英國等發(fā)達國家的世界一流大學相比，我國在教學學術(shù)方面還處于“摸著石頭過河”的初級階段，教學學術(shù)的發(fā)展路徑還需
本書的撰寫基礎(chǔ)是教育部新文科建設(shè)工作會議精神、《新文科建設(shè)宣言》、教育部《關(guān)于推薦新文科研究與改革實踐項目的通知》的精神、高教司司長吳巖的《全面推進新文科建設(shè)》報告的精神。本書結(jié)合我國當前教育方針政策、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、“以本為本”本科教育發(fā)展理念、“雙一流”建設(shè)理論等，探討新文科建設(shè)的方向和模式。本書擬通過探討國家級一流本科專業(yè)優(yōu)化實現(xiàn)新文科轉(zhuǎn)型。主要探討新文科專業(yè)優(yōu)化與升級的諸多問題，探究一流本科專業(yè)如何通過提升課程質(zhì)量實現(xiàn)新文科轉(zhuǎn)型、凝練優(yōu)勢特色；如何促進一流本科專業(yè)提高教育服務(wù)能力和貢
本書運用比較文學形象學方法、文史互證法、語圖互文法等跨學科的研究方法，對1842—1876年間《倫敦新聞畫報》（以下簡稱《畫報》）中的晚清中國人形象進行了綜合、全面、立體的研究。《畫報》是世界上第一份將新聞與圖像成功結(jié)合的周刊。自創(chuàng)刊起到1876年，其中的中國人形象包括道光、咸豐、同治三位皇帝，耆英、斌椿、葉名琛、廣州行商等官員，以及中國軍人和百姓。它以圖文的互釋、互補與背離，增強了人物形象的直觀性和可感性；以新聞觀察者和當事人等多重敘述主體的透視，結(jié)合嵌套性敘述，增強了新聞的真實性與人物形象的
高校輔導(dǎo)員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，推動高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，有利于推動和促進高校思想政治教育工作發(fā)展。本書首先闡述了高校輔導(dǎo)員角色的內(nèi)涵、特征；其次，總結(jié)了高校輔導(dǎo)員角色的發(fā)展歷程；再次，提煉出高校輔導(dǎo)員的角色定位，提出政治引路者、思想引領(lǐng)者、文化塑造者、道德示范者、事務(wù)管理者、心理咨詢者、教學創(chuàng)新者、專業(yè)研究者為高校輔導(dǎo)員的主要角色；最后，以實踐為指向，從學校、學工部、院系和高校輔導(dǎo)員自身四個角度闡述高校輔導(dǎo)員角色的培育路徑。
本書稿綜合運用馬克思歷史唯物主義、解釋學和發(fā)生學方法，充分體現(xiàn)專門史和跨文化研究特點，透過歷史資料回溯柏拉圖教育思想所植根的歷史文化背景，并聚焦于思想產(chǎn)生和演變的過程，重新發(fā)掘其教育思想的內(nèi)核，從而評估其教育思想的理論價值，探索對當前教育的現(xiàn)實意義，為實現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，形成理論自信和文化自信提供域外借鑒。本書稿主要分為八章：第一章系統(tǒng)梳理了柏拉圖教育思想的研究成果，第二章重新定位了柏拉圖教育思想的歷史地位，第三章精要論述了柏拉圖選定的教育對象，第四章詳細探討了柏拉圖凈化的教
本書是論文集，這些論文涉及到的城市有北京、上海、天津、西安、杭州等，既有文學的，也涉及到社會學、歷史學、建筑學等學科。從時間跨度上看，既有古代城市文學的研究，更多的是對現(xiàn)當代城市文學的研究。就研究方式來說，既是文學研究，也是文化研究，可以說是一種“以城市為方法”的文學/文化研究方式，打破了原來以文學文本為研究中心的文學研究范式。城市文學這一新的研究空間的打開，使原來以時間為維度的靜態(tài)的文學研究，擴展為以空間為維度的動態(tài)的具有延展性的文學與文化綜合研究。
本書能夠系統(tǒng)地了解社交媒體數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策支持理論框架，掌握社交媒體數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策支持的基礎(chǔ)方法。本書在探討理論和方法的同時，還介紹了這些理論和方法在政府部門和企業(yè)的實踐應(yīng)用，具體且翔實地闡述了社交媒體數(shù)據(jù)在不同層次決策支持中的重要價值，也為其他領(lǐng)域的實際應(yīng)用提供了參考。
在科學技術(shù)日益成為社會發(fā)展新動力的當下，大學高層次人才因擁有較強的學術(shù)生產(chǎn)力和科技創(chuàng)新能力而成為全球競逐的焦點。基于此，本書以世界高等教育中心的轉(zhuǎn)移為鑒，探討國家、市場、組織要素對人才流動的重要作用；于我國高等教育制度的變遷歷程中總結(jié)經(jīng)驗，歸納人才流動的制度性變遷動力；從聲望、績效等市場因素的影響中，提煉人才流動的市場性變遷動力；并最終為謀求我國大學高層次人才流動的優(yōu)化之路提出了針對性意見。本書的出版旨在為提高我國高等教育的國際競爭力，進一步加強人才隊伍建設(shè)，打破高層次人才流動中的體制
運動包含但不局限于“體育”與“競技”，還涵蓋其他涉及體力、慣習、實踐與知識要素的身體活動。本書立足社會學理論視角和學科譜系，系統(tǒng)梳理了運動社會學的方法論范式和理論分析框架，介紹了不同理論之間的關(guān)聯(lián)、理論研究的核心觀點和熱點問題、代表性學者，并推薦了延伸閱讀書目，同時提供了該研究領(lǐng)域的基本分析框架和理論支撐對話體系，旨在進一步提升社會學研究者的基本素養(yǎng)、增強問題意識、擴展解釋路徑。本書適用于從事社會學、運動社會學和體育社會學研究的學者和研究生群體，以及對運動社會學和社會學感興趣的廣大讀者
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